“弗雷德，你最近又沒有發現，我們的課程變得特別奇怪。”

　　有求必應屋內，已經把這當成了秘密基地的雙胞胎在忙完了手上的活之后閑談起來。

　　“是啊，是有那么點。仔細盤算起來，哪怕是五年級都很久沒有做過卷子了——這完全不是教授的風格。”

　　弗雷德放下了手中的糖果，認真的思考起來。

　　此時的桌子已經堆放了一堆各式各樣的糖果了,  它們或是在制作時加入了變形相關的魔藥，或是固定了變形術的技巧，只要簡簡單單一顆就會中招。

　　這是新產品，也是畢業時分送給教授的禮物——他們畢竟今年就要畢業離開學校了，離別之際送教授一些手工打造的糖果不過分吧？

　　當然，這個偉大的構想目前還處在襁褓之中，但是兩人堅信他們能搞出現有檢測手法查不出問題的糖果來。

　　但現在糖果的問題可以稍稍往后挪一挪了,  因為剛剛的發現實在是太過驚人了些——五年級今年可是OWLs年了，但教授居然快一個月沒給五年級布置試卷了！

　　這合理嗎？這不合理！

　　哪怕是拋開他們當年經受的折磨不談,  哪怕是拋開那些嫉妒和羨慕的情緒，難道五年級的成績就不重要了嗎？

　　他們作為當年在OWLs考試上創造出奇跡的格蘭芬多七年級前輩，難道不該對此關心嗎？

　　當然不能！

　　這是七年級的責任感！這是高年級對低年級的拳拳愛護之心，關心他們的成績難道有錯？

　　兩人越說越來勁，好像有誰托付了他們什么重要的使命一樣，連手中要完成的道具都擱置在了另一邊。

　　如果OWLs考試連教授都放棄了的話，那么就由他們來為五年級的學生負責好了！

　　重振OWLs榮光，吾輩義不容辭！

　　兩人一下子來勁了，匆匆對手里的活進行了掩飾之后就離開了有求必應屋，直接沖向了公共休息室，來謀求志同道合的伙伴。

　　教授大抵是沉醉于那枚梅林徽章之中了，那么他們就得想方設法的讓教授清醒過來,  拯救那些迷茫的五年級。

　　——

　　沒用多長時間，雙胞胎就返回了格蘭芬多的公共休息室,  找到了一群因為沒課在那邊聊天的學生。

　　“李·喬丹！”

　　他們高聲呼喚著那位解說員朋友，臉上滿是自得。

　　“誰——啊,  你們兩個居然舍得出現了！”

　　李·喬丹小跑過來，抱了下喬治,  然后照著弗雷德的肩膀來了一拳——他倒不是對其中一個有意見，而是他也分不清楚都有誰。

　　“為什么不會出現呢？”喬治揚起了頭，“你們在聊什么？”

　　“還能有什么——工作啦，實習啦，還有畢業前的大考…”

　　李·喬丹晃動了下腦袋，“你知道的，生活不總是那么有趣，偶爾也會有些突然冒出來的煩心事——倒是你們兩個，真的沒打算去魔法部工作嗎？”

　　因為五年級那嚇跌了不少人眼睛的成績提升，雙胞胎進入魔法部的門檻幾近于零——考慮到家庭背景問題，門檻后邊的問題對他們來說也沒多少。

　　“那個可太無趣了——不過今天我們不說這個了。”

　　雙胞胎搖了搖頭，然后小聲說起他們的發現來。

　　“嗯？”

　　“啊？”

　　“是誒！”

　　“可不！”

　　大概五分鐘不到，留守在休息室的七年級在雙胞胎的提點下發現了這個嚴重的問題——格蘭芬多優良的學風，五年級不丟掉自衛術OWLs證書的美好品德，居然要在這一屆學生之中丟掉了！

　　這是什么行為？

　　這是赤裸裸的對傳統的背叛，是對麥格院長辛苦工作的不重視！

　　這有關整個學院的傳承，有關于整個學院的風評，這種事他們這些過來人怎么可以袖手旁觀呢？

　　“這件事很嚴重,  不不,  非常嚴重！”

　　李·喬丹臉上露出幾分嚴肅來,  “我們得聯合起來，不能讓五年級的學生就這么荒廢了學業，我們得同校方反應，我們得讓校方嚴肅認真的對待這件事——起碼得讓威廉教授明白五年級的學生是需要督促的！”

　　“有道理！”

　　高年級難得意見一致，“可我們怎么做呢？”

　　“目前還沒有辦法…”

　　雙胞胎攤開了手，“但是我想著這已經不止是我們自己學院的事情了，或許我們可以群策群力，尋求其它人的幫助。”

　　大家猶豫了下——學院之間的仇恨是最為真實的仇恨，貿然尋求其它學院的幫助，這也太…

　　就在雙方吵得不可開交的時候，休息室的入口打開了，五年級的一個名叫拉文德的女生爬了進來，后邊鉆出了一頂大家都再熟悉不過的紅色頭發來。

　　兩人稍微害羞了下，然后飛快的溜回了樓上。

　　“通知吧？”

　　“嗯，通知吧…”

　　大家達成了共識。

　　——

　　“讓五年級警示起來？”

　　斯萊特林的休息室里，少許幾個玩的比較瘋的學生把消息報告給了級長，然后七年級的人很快被喊了過來。

　　“倒也不是沒道理——五年級的學生這段時間太過放縱了些…”

　　“是啊，尤其是，那位…”

　　話說出半截來，被拉長的聲音給取代了——那位是誰大家都清楚，以前的風云人物，馬爾福同學，最近最出名的戰績就是和七年級的決斗后兩人都躺進了醫院之中。

　　在此之后，五年級的學生雖然還是不怎么帶馬爾福玩，但是欺凌少了很多——可這不是最重要的，最重要的是，五年級的學生看七年級的眼神有些奇怪了，仿佛他們也能和那位馬爾福一樣，挑個七年級的學生一起住院。

　　這顯然不能忍受——五年級就該去乖乖做卷子，在教授的威懾力下瑟瑟發抖，對七年級的學生恭恭敬敬的，而不是像是現在一樣，一臉的不服氣，好像他們隨時能掏出魔杖把高年級送醫院里一樣！

　　“可我們應該怎么做？”

　　讓五年級回歸正途這個事很快得到了已知的統一，可是問題又來了——到底如何讓五年級的學生回歸到正軌去？

　　“讓教授覺得他們不干正事？”

　　“讓他們的成績看起來大幅度降低？”

　　“用輿論逼迫校方對五年級施壓？”

　　“…”

　　半天的討論之后，大家一籌莫展起來。

　　——

　　“五年級？”

　　“愛學不學…如果白癡到浪費OWLs年的時間，那可真的是太愚蠢了…”

　　“現在一時間的歡愉能帶來什么？”

　　“一個真正的拉文克勞可不是靠別人督促才去努力的，過人的智慧才是最寶貴的財富，他們連這個都想不通的話，由著他們去玩耍好了。”

　　“就是啊，大家都那么忙——想不通這個的話，不如在OWLs考試被淘汰掉好了。”

　　拉文克勞當然是要明白自己需要什么，又該如何去努力的，再不濟，稍微被提點一下也該明白了——如果這都需要強迫的話…


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