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　　地上焦黑的碎片逐漸消散，大樓里時(shí)間錯(cuò)位解除，保安巡查打卡器上的時(shí)間變?yōu)榱苏�常的分�?br />
　　田常放心大膽的乘坐電梯下樓，掩埋也在不知何時(shí)消失。借著電梯里的燈光，他直接翻出邪神筆記本。新的字跡開始浮現(xiàn)：

　　掩埋已找尋到隱藏的第16層，帶走了里面唯一完好的東西。

　　您獲得一次續(xù)寫故事強(qiáng)化邪神能力的機(jī)會(huì)，可隨時(shí)進(jìn)行續(xù)寫。

　　帶出的尤克里里在物歸原主后，可獲得意想不到的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　目前，您是安全的。

　　“安全什么喲！”合上筆記本，田常抱怨了一句。

　　從安全出口推門出去，將琴箱扔進(jìn)自行車籃。在里頭耗費(fèi)了半個(gè)小時(shí)，接下來需好好想想該如何闖過保安的盤問。

　　但好在，經(jīng)過安保亭的時(shí)候，里面的大叔躺在躺椅之上，用帽子遮住了自己的臉。田常腳下一踩，加速離開創(chuàng)業(yè)園。

　　自行車遠(yuǎn)去，躺椅上的保安一把拽下臉上的帽子。

　　十一點(diǎn)出頭，田常回到出租屋，橫倒在床上，思考接下來的打算。

　　將尤克里里物歸原主，應(yīng)該比較容易做到，畢竟胡琴也算是自己的學(xué)長(zhǎng)，稍加打聽就能得到他的消息。

　　另外的續(xù)寫，這就比較麻煩了。之前的一句被筆記本吐槽成老套且無趣，那到底要寫到何種程度才能入筆記本的法眼呢？

　　想了很多續(xù)寫版本，不知何時(shí)，田常在各種文字環(huán)繞下睡去。

　　第二天，上午兩課結(jié)束，田常橫貫大半個(gè)校園抵達(dá)學(xué)生管理中心，敲響創(chuàng)業(yè)辦公室的大門。

　　門內(nèi)影視劇中的爭(zhēng)吵戛然而止，一個(gè)中年女性的聲音響起：“請(qǐng)進(jìn)。”

　　看到門被推開，那人接著發(fā)問：“有什么事嗎？”

　　“我想詢問一個(gè)以前創(chuàng)業(yè)的人。”

　　“叫啥？”

　　“胡琴。”

　　“沒這個(gè)人。”

　　啊？？？

　　田常認(rèn)出了這個(gè)老師，大二上創(chuàng)業(yè)課程胡琴介紹自己項(xiàng)目的時(shí)候，她就站在邊上。可是，她怎么就不認(rèn)識(shí)胡琴了呢？

　　他只得補(bǔ)充一句：“我是想找切分音工作室的胡琴。”

　　辦公室里另一個(gè)老師的聲音突然冒出：“我想你是記錯(cuò)了吧，切分音工作室的叫做楊琴。”

　　“你去找那位劉老師吧。”中年女性一指一個(gè)正在寫字的年輕男老師，自己則繼續(xù)點(diǎn)開電視劇。

　　劉老師講述了一個(gè)與記憶中不一樣的創(chuàng)業(yè)故事，在這個(gè)故事里主角換為了楊琴，而她的男友胡琴就像壓根不存在一般。最后，依舊是遭遇火災(zāi)，創(chuàng)業(yè)被迫終止。

　　胡琴的存在，被人徹底抹去。

　　一時(shí)間接收到與認(rèn)知相悖的信息，田常顯得非常不知所措，甚至開始懷疑起自己昨晚的經(jīng)歷。

　　“我?guī)湍闳フ艺耶?dāng)時(shí)的檔案。”劉老師說完這句話后站起來，順便將辦公桌上的紙顛倒：

　　不要懷疑，胡琴失蹤了，先配合我裝下去。留下聯(lián)系方式，我們另找機(jī)會(huì)聊。

　　這排字直接將田常扎回現(xiàn)實(shí)，他立即取過一支筆寫下自己的手機(jī)號(hào)碼。同時(shí)劉老師也剛好將檔案拿過來，直接壓在紙上。

　　“楊琴畢業(yè)后，在一家琴行當(dāng)老師。你找他有什么事嗎？”劉老師一邊說，一邊進(jìn)行眼神暗示。

　　田常立馬進(jìn)入狀態(tài)：“我親戚想給他家小孩報(bào)個(gè)古箏班，但找不到好老師。我就想到了切分音工作室，想看看能不能網(wǎng)上教學(xué)。”

　　“嗐，就為這事還專門跑到這里。也真是服了你。”同時(shí)，劉老師快速在一張紙條上寫下一串文字，用文件擋住推到田常面前，“按規(guī)矩我們不能透露學(xué)生信息，你還不如去找音樂學(xué)院的老師問問。”

　　田常將紙條捏進(jìn)手里：“好的，打擾兩位老師了。”

　　走出辦公室，確保兩邊沒人，展開紙條：

　　新人支配者，以后請(qǐng)低調(diào)些，你身邊的支配者遠(yuǎn)比想象中要多。下面是楊琴所在琴行的地址，希望能有幫助。

　　面包房老大？黃申？趙原......

　　所有熟識(shí)的人在腦海中跳出，田常被震驚的無以復(fù)加。

　　下午的課程，黃申和趙原似是約好一般，都翹了課。留下田常一人，在教室最后排一點(diǎn)一點(diǎn)消化新的世界觀。

　　兩節(jié)課很快過去，下課鈴宣告一整周課業(yè)結(jié)束。今日周五，不少同學(xué)開始躁動(dòng)起來，田常跟著大群要往市區(qū)豐富人生的學(xué)生來到地鐵站。

　　楊琴是他現(xiàn)在獲得更多信息的重要突破口，不管如何，都要去確認(rèn)一番。

　　跟隨地鐵二號(hào)線出西河高教區(qū)，進(jìn)入寧河主城。

　　40多分鐘后，市區(qū)里谷樂琴行的門被推開，門鈴迎客的聲音讓坐在接待臺(tái)后的女生抬起頭來。

　　“你好，我來咨詢一下學(xué)尤克里里。”來者直接說道。

　　“好的，您是自己要學(xué)嗎？”

　　“不是，幫親戚家孩子問一下。”

　　“那孩子多大了呀？”

　　“不大，還在上小學(xué)，叫做胡琴。”

　　“行，我先給你介紹一下我們的課程...”

　　女生從接待臺(tái)下拿出一張宣傳單頁(yè)，開始介紹起來。

　　田常觀察著她的一舉一動(dòng)，在說出尤克里里和胡琴的兩個(gè)關(guān)鍵時(shí)間，楊琴?zèng)]有任何異常反應(yīng)，而是直接順暢的接話。如果她不是一個(gè)演員，那她就真的忘了胡琴。

　　能將情侶間的記憶都抹除，邪神筆記本的力量著實(shí)可怕。

　　陪著楊琴走完咨詢學(xué)琴的流程，田常在訪客記錄本上留下自己的手機(jī)，帶著一張宣傳單頁(yè)離開琴行。

　　此行，沒有獲得任何信息。

　　他看了一眼時(shí)間，已是將近六點(diǎn)，胡亂吃些東西，坐上返程的地鐵。

　　一站一站過去，越靠近筑塘山，地鐵里的人越稀少。僅剩下四名大學(xué)生，與一位不停打瞌睡的西裝男。田常注意到隔壁車廂里一個(gè)熟悉的身影。

　　“田常？”那人同樣注意到這邊，率先跑過來，不由分說坐在田常邊上。

　　這人恰是同班同學(xué)趙原，兩人簡(jiǎn)單的打了個(gè)招呼。

　　“你最近經(jīng)常往市區(qū)跑啊。”田常回憶起昨天趙原在課上提到他大晚上坐地鐵回學(xué)校的事。

　　趙原接著說：“我不是加入了一個(gè)學(xué)長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)嘛，現(xiàn)在在參與一個(gè)大項(xiàng)目。”

　　“那你可真是太厲害了。”

　　“可不是，過不了一周你就能在新聞?lì)^條上看到那個(gè)項(xiàng)目。”

　　趙原那毫不遮掩的聲音，讓同車廂的幾人皺眉，都覺得他只是一個(gè)大放厥詞的愣頭青。

　　列車?yán)^續(xù)前行，抵達(dá)筑塘山前站。

　　趙原戳了戳田常：“我和你說，前幾天，我就是在這一站之后遭遇了地鐵中途停車事故。”

　　“我們?cè)摬粫?huì)運(yùn)氣好到，再遇上一次停車吧。”

　　言出法隨！

　　從輪轂下傳來刺耳的聲音，短短一瞬，地鐵的速度回歸至零。強(qiáng)烈的慣性讓車廂里所有人倒成一片。接著，車內(nèi)照明全部熄滅。


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