上午的工作內容很簡單，需要改四五份簡歷，進行兩個模擬面試。這工作量對于李洛來說，比原先在投行的休假期間還要輕松不少。

　　不過改簡歷這活兒令人有點氣悶。

　　大部分同學并不是誠心實意地想要把簡歷寫好，更不意圖學習如何把自己的學習、實習、研究經歷清晰明確、有條有理、引人入勝地展現出來。他們只是指望有個人幫他們把草草寫好的簡歷初稿點石化金一番，直接敲開外資投行面試的大門。

　　好比有一個小姑娘C。C的本科學校不錯，算是藤校末尾的一所，實習經歷并不亮眼，一看就是家里幫忙找的個把金融方面的暑期實習。

　　上周，李洛花了挺多時間在C的簡歷一稿上密密麻麻地寫批注，比這學生原先寫的簡歷細節還多。

　　比如說針對姑娘總結的在某一家創投做的行業研究：深入研究美國風險市場的融資規模、數量和方式，對美國風險投資協會數據展開分析，比較各類公司處在不同融資階段的回報率，與同期道瓊斯指數、SP指數進行對比。

　　李洛的批注如下。

　　“深入研究美國風險市場的融資規模、數量和方式……”

　　批注：【具體是哪幾個行業、什么公司、哪個階段的融資？請詳細描述。】

　　“對美國風險投資協會數據展開分析……”

　　批注：【哪個時間段、什么行業的數據？用到什么數據分析手段？是否遇到過數據質量不佳的問題？】

　　“比較各類公司處在不同融資階段的回報率，與同期道瓊斯指數、SP指數進行比較……”

　　批注：【你的數據分析結論是什么？你研究的幾家公司的回報率與股指相比，有什么不同？更高還是更低？回報率是否穩定？你覺得產生更高/更低回報率的原因何在？你產出的分析結論，對于團隊做出投資決策有什么作用？】

　　C姑娘還寫了一個投資案例，其中規規整整地列著1）行業分析，2）業務分析，3）財務分析。

　　李老師再次孜孜不倦地添上十萬個為什么。

　　“收集十家競爭對手資料做橫向比較……”

　　【橫向比較的角度和關鍵數據點是什么？得出什么結論？對于投資決策有什么作用？】

　　“運用波特五力、波士頓矩陣等模型分析公司核心業務競爭力……”

　　【核心競爭力和公司行業地位到底如何？公司核心團隊成員對于企業自身的估值和你的模型分析結果有什么不同？你的分析結果和團隊最后做出的投資決策有什么不同？】

　　兩周前，李洛把第一稿修改建議給C發過去。過了整整一周，C才慢慢悠悠地發回來一連串問題。

　　“李老師，您讓我加項目具體內容，可我和公司簽了保密協議的呀，這不能寫。”

　　李洛回復道：“不能寫甲乙方名稱這些能讓人立刻辨認出項目參與方的信息，但是你可以寫交易規模、行業、估值方法等等。”

　　“李老師，你問我做的行業分析對于投資決策有什么作用，可是我做的東西老板根本就沒有看，怎么辦呢？”

　　李洛耐心引導：“你老板沒有看，但是有沒有讓你和同事們做過行研分享？你總結的內容有沒有被其他pitch材料采用？你收集的行業數據對于你對目標公司的估值有什么作用？”

　　C沒有再回復，不知道是沒有細節可寫，還是懶得花這個時間，李洛也沒催促。

　　面對同樣的事情，林穆的態度就截然不同了。

　　他們兩個領證那天，林穆見她在平板電腦上給C的簡歷寫批注，湊過來看了三秒，直接兩個字宣判：“沒戲。”

　　李洛：“……”

　　“這實習一看就是水的。”

　　“……”

　　“人力都過不了。”

　　“……”

　　“為什么要浪費時間？”

　　“這是我的工作。我的工作是改簡歷，不是告訴她有沒有戲。”李洛認真道。

　　“我明白了。你的收費和她的申請結果不掛鉤，所以你不介意浪費她的時間。”林穆說起話來總是血淋淋的欠揍。

　　“……簡歷改好之后，她還可以找別的工作，不一定要去投行，所以這沒有浪費她的時間。”李洛解釋。

　　“如果她知道肯定申不上投行，還會找你改簡歷嗎？”

　　“……大概不會。”李洛點頭承認，但也反問道：“難道你接的案子，都是一定能成的嗎？”

　　林穆平鋪直敘道：“成了我才收中間費，所以做不做得成，我都會直說。這種收費模式下，我和客戶的利益導向更統一。”

　　“……”李洛一時間竟無言以對。

　　“是不是覺得我很有職業道德？”林憨憨自我感覺良好。

　　“……”

　　“回我的組好不好？”

　　“不好。”

　　“……”

　　回到今天上午，李洛出發赴莫飛的約之前，C的母親打電話給李洛，態度不怎么耐煩，話里話外的意思就是，她們聽說李洛先前在T行工作過，希望她能借著現有的T行人脈關系，給C直接安排個第一輪面試。

　　“哎呀我女兒啊，她就是寫東西不擅長，你知道吧？”C母在電話上道：“但是見過她的人，都喜歡她喜歡得不要不要的。她過去的那些個領導，對她都是夸贊有加的呀！李老師，你看你關系都在了，簡歷這種東西，花那么多時間去做這個無用功，沒必要的，是伐？”

　　對于李洛來說，幫學生要個第一輪面試確實易如反掌，請卓念、君倪或者涂世欣打個電話來，給個機會聊一聊，十分鐘的事情，但是意義何在呢？

　　“是這樣的，簡歷的修改過程，也是她對于自己實習經歷的一個梳理總結。我提的這幾個問題，她在一面、二面、三面，乃至最后面試的時候，都會被問到，甚至會被挖得更深。”李洛的回答挺細致，嘗試和對方家長解釋：“我讓她把這些細節寫出來，不是說要悉數放到簡歷里，只是……”

　　“那我們到二面三面MD面了再準備嘛，對不對？小孩子還有其他學習任務的呀李老師，你讓她費這么大勁兒去改，到了T行一個面試都沒有，不是白費精力嘛？”見李洛溫言軟語的，C母覺得她好欺負，偏是要壓她一壓。

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