“老師的問(wèn)題算是解決了……”一眾文臣沒(méi)有想到李適的解決辦法會(huì)這么硬核。

　　“至于教材的問(wèn)題……”李適若有所思，

　　“一般上來(lái)說(shuō)，十一到十二歲的小孩只要識(shí)字就足夠了。

　　但必須要讓他們明白識(shí)字的用處，尤其是要讓他們的父母明白識(shí)字的用處。

　　張恢，你負(fù)責(zé)編撰《十五律》把百姓最常見(jiàn)的十五到二十種刑罰列出，作為教學(xué)內(nèi)容。

　　陳禾，你負(fù)責(zé)編撰《小麥》主要介紹種植小麥的時(shí)間，時(shí)節(jié)，農(nóng)具，以及種植方法。

　　九章，你負(fù)責(zé)編撰《算術(shù)》主要就是一百以內(nèi)的加減乘除法，以及三角矩形公式。

　　陽(yáng)慶，你負(fù)責(zé)編撰《衛(wèi)生》把一些常見(jiàn)草藥的用法，以及身體保健的辦法寫(xiě)進(jìn)去！

　　另外再撰寫(xiě)一本《百家》諸子百家都只能選擇也篇課文進(jìn)入其中，用于教學(xué)識(shí)字。

　　至于更多，我倒不是怕那些小娃子學(xué)不會(huì)，反而擔(dān)心那些老兵掌握不了。

　　當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生能在十二歲時(shí)進(jìn)一步進(jìn)行考核，其中最優(yōu)秀者者，進(jìn)入到縣級(jí)的學(xué)校中，繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)費(fèi)由縣里財(cái)政負(fù)擔(dān)。

　　十五歲后，去郡中進(jìn)行考核，考核的最優(yōu)秀者，進(jìn)入到郡級(jí)學(xué)府中，學(xué)費(fèi)由郡里承擔(dān)。

　　十八歲后，由郡出來(lái)的學(xué)生，來(lái)到長(zhǎng)安大學(xué)進(jìn)行考試，成者進(jìn)入大學(xué)，敗則回歸家鄉(xiāng)。”

　　聽(tīng)到李適的話，在場(chǎng)文臣們面面相覷，還是張良站出來(lái)，畢竟他是大學(xué)院長(zhǎng)。

　　張良道，“還請(qǐng)大王明示，那縣級(jí)、郡級(jí)兩的學(xué)生，應(yīng)該教些什么知識(shí)，可有什么材料？”

　　“基本上以算學(xué)，律法，農(nóng)事，語(yǔ)文，這四科為主科目，醫(yī)療、器械、衛(wèi)生與歷史為副。

　　我也沒(méi)要你們馬上把這一套體系給弄出來(lái)。

　　鄉(xiāng)級(jí)、縣級(jí)、郡級(jí)和大學(xué)，每層都需要老師與教材，鄉(xiāng)級(jí)我們還可以用士兵來(lái)教授，但到了縣級(jí)開(kāi)始，怕就需要諸子百家的學(xué)子們來(lái)出力。

　　所以慢慢來(lái)不著急，一點(diǎn)點(diǎn)把這教育體系給搭建起來(lái)。”

　　李適的目光看了看，最終落到了張良的身上，道，“那這件事情就交給張良你了！”

　　“遵令！”張良不由苦笑，僅只是聽(tīng)李適所描述的這一個(gè)體系，張良便清楚自己所要面對(duì)的到底是怎樣一個(gè)浩瀚工程。

　　不過(guò)想一想現(xiàn)在還在廣陽(yáng)郡沒(méi)回來(lái)的王二寶，張良突然感覺(jué)，自己還是挺不錯(cuò)的，至少自己不需要長(zhǎng)年累月的風(fēng)吹日曬。

　　“最后就是醫(yī)療了……”李適的目光看向了公孫陽(yáng)慶，不由道：“醫(yī)療營(yíng)與醫(yī)家合起來(lái)一共擁有多少的合格醫(yī)者！”

　　“連學(xué)徒在內(nèi)大約有兩萬(wàn)左右，不過(guò)真正能獨(dú)立進(jìn)行開(kāi)處方，治療的大約有兩千人，其中有一千五百人在醫(yī)療營(yíng)，剩下的則是在長(zhǎng)安，洛陽(yáng)這些城市。”公孫陽(yáng)慶道。

　　李適聽(tīng)到這數(shù)字愣了愣，說(shuō)實(shí)話，在這個(gè)時(shí)代這個(gè)數(shù)字真的很不容易。

　　但對(duì)李適來(lái)說(shuō)，這所造成的缺口還相當(dāng)大，至少自己絕對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足的！

　　李適道：“從反秦開(kāi)始到如今，漢軍將士們的性命可以説多次是被醫(yī)療營(yíng)搶救出來(lái)的。

　　你們做出的貢獻(xiàn)甚至不亞于正面戰(zhàn)爭(zhēng)的貢獻(xiàn)，但醫(yī)療營(yíng)不僅僅是漢軍將士的醫(yī)療營(yíng)，更是要做整個(gè)天下百姓的醫(yī)療營(yíng)。

　　隨著戰(zhàn)爭(zhēng)即將終結(jié)，把大量醫(yī)者放在軍隊(duì)是不合適的，會(huì)造成醫(yī)療資源的浪費(fèi)。

　　我們要把醫(yī)療營(yíng)進(jìn)拆分，要讓天下農(nóng)民也享受醫(yī)療營(yíng)的治療。

　　陽(yáng)慶，你也要想辦法培養(yǎng)一批農(nóng)民百姓也看得起病的醫(yī)生，能夠做到就地取藥。

　　你擅長(zhǎng)經(jīng)絡(luò)之能，懂得銀針之術(shù)，我希望你編寫(xiě)一本類似醫(yī)療營(yíng)手冊(cè)一樣，適合給百姓治療的醫(yī)生手冊(cè)，從而快速培養(yǎng)一批一根銀針，一把草藥，就能夠拯救百姓的速成醫(yī)生。

　　他們的任務(wù)就只需要治療百姓常見(jiàn)的病癥就好。”

　　“我盡力試試！”陽(yáng)慶聽(tīng)到李適不講理的話，只能苦笑著答應(yīng)下來(lái)。

　　“這關(guān)乎中原百姓的性命，不是盡力試試，而是必須要做到！”李適對(duì)陽(yáng)慶鄭重的說(shuō)道。

　　陽(yáng)慶對(duì)李適的話也清楚，這一件事情顯然沒(méi)有自己拒絕的余地。

　　李適非常清楚，自己需求的就是那種幾乎無(wú)證的赤腳醫(yī)生，如果陽(yáng)慶能夠編寫(xiě)出一本《赤腳醫(yī)生手冊(cè)》那就更好了。

　　但是能不能做到這個(gè)地步李適也不知道，李適只能盡力支持著試一試。

　　因?yàn)檫@是涉及兩千萬(wàn)人口的醫(yī)療治療問(wèn)題，而且這個(gè)體量的人數(shù)會(huì)在接下來(lái)的日子以肉眼可見(jiàn)的速度不斷增長(zhǎng)。

　　在這樣的情況下，想要按照正統(tǒng)的師父帶徒弟的方法培養(yǎng)出那種能治療百病的醫(yī)者是不可能的，但是自己只要能培養(yǎng)出治療常見(jiàn)病的赤腳醫(yī)生就足夠了。

　　“九章今天的會(huì)議你做一個(gè)章程，總而言之，我們接下來(lái)的五年計(jì)劃，就兩個(gè)核心。

　　一個(gè)核心是農(nóng)業(yè)上的全免整合，一個(gè)核心是人口質(zhì)量上的提升。

　　至于其他的計(jì)劃，基本上都是為了這兩個(gè)計(jì)劃而服務(wù)，大概便是如此！”

　　李適看著張九章最后的總結(jié)道。

　　李適長(zhǎng)松了一口氣，這些事情自己只是需要規(guī)劃處一個(gè)大概的體系。

　　具體事情自然是交給張九章來(lái)說(shuō)，畢竟自己做大綱，張九章來(lái)做細(xì)節(jié)這種事情早習(xí)慣了。

　　等到自己的這兩個(gè)政策全部都落實(shí)下來(lái)，那就能把農(nóng)業(yè)發(fā)展推到封建時(shí)代的巔峰。

　　以后應(yīng)該都不需要擔(dān)心糧食儲(chǔ)備的問(wèn)題了，而等到人口質(zhì)量與數(shù)量的全面提升，到那時(shí)候，自己就能跟匈奴開(kāi)展全面戰(zhàn)爭(zhēng)了。

　　自己的目標(biāo)是五年時(shí)間實(shí)現(xiàn)文景之治所積累的物資，然后與匈奴進(jìn)行一場(chǎng)全面戰(zhàn)爭(zhēng)，徹底把草原納入到中原體系中。

　　從而讓草原民族愛(ài)上載歌載舞，讓中原人民實(shí)現(xiàn)吃肉自由！可謂是各取所需。

　　隨著與文官們，把這些事情商議的七七八八，又對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行了補(bǔ)充，接下來(lái)就是武將們的問(wèn)題了。

　　李適表示還是頭疼啊，算了，還是明天約他們來(lái)喝酒吧，反正那些家伙也不講究！


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