24.這個(gè)學(xué)生是誰？
“哪個(gè)考場？”立即有老師問。
“第11考場！”剛才那個(gè)陳老師說。
“11考場？11考場竟然出了個(gè)140分的卷子，怎么可能？”
“真的是11考場，這……我也完全沒想到！剛才算總分的時(shí)候，我就記得算到一個(gè)140分的，還以為拿了前面幾個(gè)考場的卷子。現(xiàn)在想想才覺得奇怪，要真是創(chuàng)新班的卷子，怎么可能一大片不及格的呢？”
“快看看，是哪個(gè)班的？”
……
眾人你一嘴我一嘴，都十分激動(dòng)，眼巴巴地看著封條被拆開，那張得分整140分的卷子被抽了出來。
然后，他們看到上面寫著：
24班，陳宇。
一瞬間，老師們有失落，有驚訝，但更多的是震驚。
雖然從考場號(hào)，大家就猜到這個(gè)學(xué)生應(yīng)該是對(duì)比班的，但沒想到會(huì)是4個(gè)班中整體實(shí)力最差的24班。
更何況，考試號(hào)排到第11考場，可見這個(gè)陳宇在對(duì)比班，總體成績也并不靠前，只能算中等。
這么一個(gè)“資質(zhì)平平”的學(xué)生，怎么可能考140分呢？
震驚！
大大的震驚！
“這是……許老師班上的？”
“對(duì)，是我班上的！”許一州承認(rèn)。
而此時(shí)的他，也剛剛從震驚中回過神來。
雖然他知道陳宇的數(shù)學(xué)成績?cè)谌鄶?shù)一數(shù)二，但他怎么也想不到，這孩子竟然能在這種難度等級(jí)的數(shù)學(xué)試卷，考出了140分的高分！
要知道，16個(gè)理科班，分?jǐn)?shù)比他高的也不過8個(gè)人，也就是說，他這一次，數(shù)學(xué)考到了理科班近900人中的第9名。
就算他對(duì)陳宇再有信心，這個(gè)成績，還是大大出乎了他的意料。
“許老師，你這回可是臉上有光了，班上出了這么個(gè)好苗子！”
“是啊，最后一道大題沒做扣了8分，填空題有一問算錯(cuò)了，扣了2分，其他只要做了的，全對(duì)。這個(gè)陳宇，不僅僅是成績好，還很懂得‘有舍有得’的道理。不簡單�。 �
……
眾人一片贊嘆，話里話外都是惋惜。
倒不是惋惜這么個(gè)數(shù)學(xué)好苗子卻沒能分到自己班上，而是按照以往的經(jīng)驗(yàn)，他們不難得出結(jié)論，這么優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績卻只能在全班排中等，可見偏科十分嚴(yán)重。
偏科……是最要不得的！
不怕你每一門都普普通通，就怕你5科特別優(yōu)秀，1科特別差，那才真叫人覺得可惜。
許一州一看眾人的神情，就知道他們?cè)谙胧裁矗鞠虢忉岅愑钪耘旁诎嗌辖?0名，是因?yàn)橛⒄Z考試嚴(yán)重失利的原因。
可是話到嘴邊，又作了罷。
解釋那么多干什么，等所有成績出來，事實(shí)勝于雄辯！
……
數(shù)學(xué)試卷分發(fā)結(jié)束之際，語文試卷的批改也進(jìn)入了尾聲。
和數(shù)學(xué)卷子每個(gè)老師負(fù)責(zé)一道大題不同，語文試卷是先把前面的題目改完，再每個(gè)老師負(fù)責(zé)一沓，統(tǒng)一批改作文。
由于語文成績不像數(shù)學(xué)、物理這種理科，學(xué)生成績的分布并不會(huì)完全按照班級(jí)高低來排，雖然整體上，創(chuàng)新班還是好于對(duì)比班，對(duì)比班要好于重點(diǎn)班，但還是經(jīng)常出現(xiàn)高分試卷出現(xiàn)在對(duì)比班甚至重點(diǎn)班的現(xiàn)象。
而這一現(xiàn)象，在理科班比文科班要嚴(yán)重得多。
畢竟文理科的思維完全不同，所以理科好的學(xué)生，很大一部分語文成績都非常一般，反倒是很多數(shù)物化一般的，語文、英語都異常的拔尖。
也就是所謂，偏科！
因?yàn)檫@個(gè)現(xiàn)象，語文老師之間的競爭要比數(shù)學(xué)、物理等科目小得多，所以在試卷批改上，老師們也是隨便拿上一沓就帶回了家，也沒興趣非要挑考場等次。
簡梅是筠州中學(xué)的老牌教師了，教了20多年的書，從老校址搬到新校址，教學(xué)環(huán)境好了很多，但她上下班就沒那么方便了。
好在筠州中學(xué)和市政府協(xié)調(diào)，一趟公交車直接將校門口定為始發(fā)站，途徑筠州市區(qū)中心，既方便學(xué)生，也方便住在市里的老師。
末班車在晚上9點(diǎn)半，簡梅一周上兩次晚自習(xí)，下課后走到校門口，正好能趕上。今天雖然放假，但在教室批卷子也到了9點(diǎn)，她拿上一沓卷子趕上公交，兩天的休息時(shí)間，足夠把作文慢慢批改完。
回到家、洗漱完，已經(jīng)是晚上10點(diǎn)。
簡梅本想早點(diǎn)休息，但教師的習(xí)慣讓她躺在床上，也不免擔(dān)心：這次的作文題目設(shè)計(jì)了陷阱，也不知道學(xué)生們能不能發(fā)現(xiàn)，會(huì)不會(huì)寫跑題？
越想，越睡不著。
她干脆起身，把試卷拿出來，開著臺(tái)燈開始翻閱。
丈夫早已習(xí)慣了，一個(gè)字也沒說，翻了個(gè)身繼續(xù)睡去。
簡梅坐在臺(tái)燈下，一張一張翻著試卷，臉上慢慢浮現(xiàn)起一絲擔(dān)憂。
果然如她所料，至少有一半的同學(xué)都寫偏了，把“中國式過馬路”的原因一股腦歸結(jié)到了國人素質(zhì)不高上來。
這么寫，雖然不能算跑題，但思維僵化也是事實(shí)，很難拿到高分。
她繼續(xù)往下翻，心情十分復(fù)雜。
作為一個(gè)任課多年的老教師，簡梅的心思已經(jīng)脫離了低級(jí)的班級(jí)爭斗，而處在一種為所有應(yīng)屆生操心的高級(jí)階段。
“這些學(xué)生，真是太大意了，但凡仔細(xì)看到最后一句話，也會(huì)知道這篇作文的切入點(diǎn)絕不止這一個(gè)！”
她忍不住感嘆，手上翻閱速度不停，然后……
驀然一頓。
“中國式過馬路，人們湊夠一撥就走，完全無視紅綠燈，這在現(xiàn)代城市文明中已經(jīng)是不容忽視的一個(gè)現(xiàn)象。而這種現(xiàn)象的發(fā)生，到底是人之過，還是道路規(guī)劃不合理之過呢？”
簡梅小聲念著，眼神頓時(shí)一亮。
“開篇明義，跳過材料陷阱，好！”她忍不住贊嘆。
再細(xì)細(xì)地看下去，越看越覺得這篇作文條理清楚、邏輯清晰，直接明了地指出中國式過馬路現(xiàn)象的出現(xiàn)，既有國人素質(zhì)不過關(guān)問題，也有道路規(guī)劃不合理的內(nèi)在原因，分析鞭辟入里，令人拍案叫絕。
唯一可惜的是，作者分析完之后本想提出些許措施，但礙于篇幅，幾條措施都是點(diǎn)到為止，結(jié)束得有點(diǎn)倉促，以至于顯得有些頭重腳輕！
不過雖然如此，也是瑕不掩瑜。
簡梅非常激動(dòng)，用紅筆在試卷上判下分?jǐn)?shù)：55分。
“文筆老練，洋洋灑灑，言之有物，完全沒有生搬硬湊，真是不錯(cuò)。這會(huì)是哪個(gè)班的學(xué)生呢？”
簡梅難得好奇起來。
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