女子學府研究武器，發現用新文明的武器可以擊穿它們的護甲，研發重點很快放在了彈藥的研制上。

　　與此同時，大梁學府，克魯斯也沒閑著。

　　學府內的生物研究室，克魯斯正忙著整合基因。

　　配合他的，都是學府內最優秀的生物學者。

　　“這具尸體的研究價值已經沒什么了。”一邊整理著數據，一名學者說道：“該知道的數據，我們都已經記錄下來。”

　　“誰說沒有研究價值？”另一位學者接茬：“它身上還有很多東西，都是我們從來沒了解過的。”

　　“該有的數據我們都已經得到，還有什么需要研究的？”判斷沒有研究價值的學者問：“你還能從它身上得到什么？”

　　“得到活著的生物。”旁邊的克魯斯插了一句：“研究這種生物，只是死的肯定不行。我們需要一只活著的。”

　　“活著的？”研究室里的學者都是滿臉詫異。

　　有人問他：“你能研究出活著的生物？”

　　“只要有它們的基因，我認為可以弄出來。”克魯斯回道：“這種事情我有經驗。”

　　幾名學者一個個滿臉錯愕的看著他。

　　有人問：“通過什么方式，可以弄出活著的生物？”

　　“基因整合。”克魯斯回道：“先把它們的基因整合出來，然后找個母本。利用母本孕育，很快就能得到活著的生物。”

　　“我們哪來的母本？”有個學者說：“對于我們來說，這種生物完全是未知的。別說母本，就算另外再找出一只，也不是那么容易的。”

　　“其實很容易。”克魯斯微微一笑：“我有經驗，只要諸位盡力幫我就可以。”

　　“我們會竭盡所能。”眾學者紛紛應和。

　　他們從沒聽說還能憑空造出活著的生物，克魯斯的提議，讓他們也產生了很濃厚的興趣。

　　“其實這種生物也是人造出來的。”查看著擺在臺子上的尸體，克魯斯說了句：“它們的腦容量很小，以它們的智商，不可能發展出先進的科技。可它們的智力也不是徹底的低下，只要我們造出了活著的，應該可以找到對付那種文明的辦法。”

　　“你的意思，我們造出活著的生物，就可以讓它們替代戰士們上戰場？”有位學者問：“倘若是那樣，軍隊構成豈不是也會被改變？”

　　“我覺得它們替代戰士們上戰場的可能不是很大。”克魯斯搖頭：“雖然在體能上，它們優越于我們的戰士。可我們的戰士也有優點，而且還是它們無法替代的。”

　　“如果不能用在軍中，研究出活著的還有什么意義？”有學者問他：“以它的習性，即使研究出來，只怕也活不了太久。”

　　“確實是活不了太久。”克魯斯點頭：“可我們能夠改變一些它們的基因，讓他們適應離開雪山的環境。對于我來說，這個課題是個挑戰。”

　　他隨后問其他學者：“難道對你們來說，這個課題沒有挑戰的必要？”

　　“當然有。”在場的每位學者都很認同他的說法。

　　對于他們來說，這個課題確實很值得研究。

　　只要能解決這個課題，在他們的研究生涯，將會多出值得記載的一筆。

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