第二十四章轉(zhuǎn)學(xué)
在威爾莫特天才學(xué)院上學(xué)明顯會(huì)更有前途，有更好的老師，在這里的老師比公立高中的那些老師水平要高許多，能夠?qū)W習(xí)的也更多，甚至許多大學(xué)的知識(shí)在這里都有教授。
同時(shí)在這里的學(xué)生不是智商高于常人，就是擁有非常不錯(cuò)的家世，對(duì)于林克將來(lái)也會(huì)有重大的幫助，甚至在這里，林克的各種屬性也能夠更好的提升。
當(dāng)然林克也會(huì)有一些不舍，畢竟他在洛拉高中肆意揮灑青春的日子也還不過(guò)數(shù)個(gè)月而已，不過(guò)林克相信在全新的學(xué)校，他同樣會(huì)有非常不錯(cuò)的高中生涯。
兩天之后，林克和謝爾頓分別和熟悉的朋友告別，謝爾頓這邊如何和朋友告別不說(shuō)，佩吉在和林克下國(guó)際象棋的時(shí)候，聽(tīng)林克說(shuō)了這個(gè)消息之后，就道：
“真的嗎？你要去達(dá)拉斯上學(xué)了，那里似乎有一些遠(yuǎn)。”
“也不算太遠(yuǎn)，開(kāi)車(chē)的話(huà)大概三個(gè)多小時(shí)吧，所以我周一到周五都會(huì)住在那邊，學(xué)校找好了了寄住的家庭，每個(gè)周末我會(huì)回來(lái)。”
“這聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)。”佩吉道：“不過(guò)我或許會(huì)想你的，畢竟和你在一起要比在學(xué)校有趣的多，許多的話(huà)題，我只有和你在聊天的時(shí)候才能夠聊起來(lái)。
事實(shí)上，許多的話(huà)題我在學(xué)校也無(wú)法和其他的同學(xué)聊起來(lái)，除了謝爾頓。”
“我知道，你和我說(shuō)起過(guò)，他也是一個(gè)很聰明的孩子，說(shuō)起來(lái)我也很好奇，他到底有多聰明，你居然說(shuō)他和我一樣聰明。”
“或許以后你會(huì)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到他。”林克說(shuō)道：“當(dāng)然謝爾頓和你有一點(diǎn)不一樣，那就是他在情商方面要比你差一些。”
“情商？”
“這個(gè)概念是心理學(xué)家約翰·梅耶和彼得·薩洛維于剛剛提出來(lái)的一個(gè)概念，主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。
它和智商不同，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是能夠自如的控制情緒，理解他人及與他人相處的能力。總的來(lái)講，人與人之間的情商并無(wú)明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。”
“這個(gè)概念很有趣，回頭我可以去看看相關(guān)的論文，另外那個(gè)謝爾頓真的不怎么懂得與人相處嗎？”
“可以這么說(shuō)，你的情商很顯然沒(méi)有問(wèn)題，不過(guò)謝爾頓顯然就要差不少，我不得不說(shuō)，你是一個(gè)很完美的女孩。”
“謝謝，這就是我為什么喜歡和你在一起玩的重要原因，我很喜歡比其他人聰明的感覺(jué)，只是如果我表現(xiàn)出來(lái)，我的那些同學(xué)就會(huì)把我當(dāng)做怪胎，反倒你從來(lái)不會(huì)這樣，還會(huì)夸獎(jiǎng)我。”
佩吉一邊挪動(dòng)棋子，一邊說(shuō)：“說(shuō)起來(lái)我感覺(jué)你好像又變聰明了，或者說(shuō)從我認(rèn)識(shí)你開(kāi)始，每隔一段時(shí)間，你都變得更聰明一些，比如現(xiàn)在我和你下棋，如果是在兩年前，我早就已經(jīng)將你將軍了。”
“是嗎？或許是和聰明的人一起相處多了，讓我的智慧也有所增長(zhǎng)，要不然我也不會(huì)獲得威爾莫特天才學(xué)院的獎(jiǎng)學(xué)金，雖然和謝爾頓相比少了生活補(bǔ)助。”
“這的確是很厲害，不過(guò)……將軍，你輸了！哈哈哈……這或許就是我為什么喜歡比別人聰明的原因。”
“……”有一些無(wú)奈的看著佩吉偷笑的樣子，林克忍不住伸手按住她的頭，狠狠地揉了揉道：“或許我應(yīng)該修正之前對(duì)你的評(píng)價(jià)！”
兩個(gè)人玩鬧了一會(huì)，佩吉最終道：“好吧，不管如何，我會(huì)想念你的，畢竟我已經(jīng)習(xí)慣了每天會(huì)見(jiàn)到你。”
“當(dāng)然，我也會(huì)想念你的。”
在辦好了一切手續(xù)之后，這天周末，林克一家和謝爾頓一家同時(shí)開(kāi)車(chē)來(lái)到了弗洛拉的家里，同時(shí)也見(jiàn)到了她的丈夫，林克和謝爾頓也參觀了弗洛拉的家。
家里的裝修很不錯(cuò)，而且還可以隨時(shí)向弗洛拉夫婦請(qǐng)教問(wèn)題，可以說(shuō)各方面都讓林克很滿(mǎn)意的，唯一頭疼的事是需要和謝爾頓討論床位的劃分、使用衛(wèi)生間的時(shí)間表等等。
這讓林克感受到在生活大爆炸之中，萊納德能夠忍受謝爾頓真是一點(diǎn)都不容易，僅僅是幾個(gè)小時(shí)，林克就真的有一種爆錘謝爾頓一番的沖動(dòng)。
這樣等吃過(guò)了晚飯，謝爾頓按照他的時(shí)間表早早地就準(zhǔn)備睡覺(jué)，而林克則借用了弗洛拉校長(zhǎng)家的書(shū)房，一直到十一點(diǎn)半才回到房間準(zhǔn)備睡覺(jué)。
可他很快發(fā)現(xiàn)謝爾頓根本就沒(méi)有睡著，反倒是睜著眼睛，林克見(jiàn)狀就問(wèn)：“你在干什么謝爾頓，你不是說(shuō)要早一點(diǎn)睡覺(jué)，結(jié)果現(xiàn)在還沒(méi)有睡著！”
“因?yàn)槲译S時(shí)可能被斬首！”謝爾頓說(shuō)著指了一下房頂?shù)牡跎龋又^續(xù)道：“還有房間的床上有防塵罩，這讓我心神不寧，有防塵罩，代表著這里有灰塵！”
“謝爾頓，我想你是杞人憂(yōu)天了。”
“并不是，你需要讓我告訴你每年到底有多少人因?yàn)榈跎鹊粝聛?lái)而死亡嗎，答案是……”
這個(gè)時(shí)候，林克感覺(jué)自己或許是做了一個(gè)錯(cuò)誤的決定，自己不應(yīng)該選擇和謝爾頓作為室友的，畢竟他可不是萊納德，從小就不得不忍受同樣性格的母親，已經(jīng)習(xí)慣了這一切。
“單純的擔(dān)心并不會(huì)讓事情變好，而且如果你覺(jué)得危險(xiǎn)，明天可以向弗洛拉建議將這個(gè)吊扇拆掉，現(xiàn)在還是安心睡覺(jué)好了。”
說(shuō)完了之后，林克沒(méi)有管謝爾頓，而是躺在床上睡著了，不過(guò)他很快就被吵醒了，原因是喬治教練在半夜來(lái)到了這邊，打算將謝爾頓接回去，理由就是瑪麗太想念謝爾頓了。
盡管這樣一來(lái)，在接下來(lái)的學(xué)校生涯，就少了一個(gè)工具人，但此時(shí)林克真的一點(diǎn)也不可惜，甚至他感覺(jué)非常的慶幸。
因?yàn)樗嬲捏w會(huì)到了，和謝爾頓做室友真的是一個(gè)世紀(jì)難題，萊納德真的一點(diǎn)都不容易。
接下來(lái)不過(guò)數(shù)天的功夫，林克就適應(yīng)了新的學(xué)校還有在弗洛拉家的生活，雖然離開(kāi)了洛拉高中，失去了謝爾頓這個(gè)經(jīng)驗(yàn)寶寶，但實(shí)際上林克在學(xué)識(shí)方面增長(zhǎng)的速度不單單沒(méi)有下降，反倒略微提高。
因?yàn)槿雽W(xué)前的測(cè)試成績(jī)，林克被編入了A班，按照太平洋對(duì)岸的說(shuō)法就是尖子班，而且是直接從十一年級(jí)開(kāi)始。
考慮到如今已經(jīng)快要到學(xué)年結(jié)束，也就是說(shuō)，等到兩個(gè)月后開(kāi)始的暑假過(guò)后，林克就可以進(jìn)入十二年級(jí)，最多一年多的時(shí)間，他就可以高中畢業(yè)。
A班的學(xué)生并不算多，總共只有二十個(gè)出頭，但每一個(gè)都是在智力方面多少有一些天賦的人，因此教授的課程要比普通高中更加的深入。
另外據(jù)說(shuō)進(jìn)入了十二年級(jí)之后，還會(huì)直接開(kāi)授大學(xué)的基礎(chǔ)課程，其中一部分課程的成績(jī)甚至在許多著名的大學(xué)都是被承認(rèn)的。
負(fù)責(zé)講課的老師水平很高，另外在回到住處之后，還能夠向弗洛拉還有她的丈夫請(qǐng)教，擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)還有他的丈夫，在教導(dǎo)人方面，可比謝爾頓要厲害多了，許多問(wèn)題都能夠以林克更加容易理解的方式講出來(lái)。
當(dāng)然，作為頂尖的私立學(xué)校，這里的管理也很?chē)?yán)格，和極為寬松的公立高中完全不同，課業(yè)繁重程度完全可以和太平洋對(duì)岸比擬，在這樣的學(xué)校上學(xué)，林克反而有一種莫名的熟悉親切的感覺(jué)。
在這么多的好處之下，林克沒(méi)有選擇返回洛拉高中，即便謝爾頓是生活大爆炸的主角，但并不意味著林克就要圍著他轉(zhuǎn)。
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