周日下午，材一216，課題組七人齊聚一堂。

　　見(jiàn)小伙伴們到齊了，吳菲菲關(guān)上實(shí)驗(yàn)室的門(mén)，說(shuō)道：

　　“告訴大家一個(gè)好消息，魏老師下周要出國(guó)訪問(wèn)一周。”

　　“太好了！”段云興奮喊了一句，隨后問(wèn)道：“去哪個(gè)國(guó)家，漂亮國(guó)嗎？”

　　吳菲菲搖搖頭，“不是漂亮國(guó)，是去歐洲，不過(guò)具體行程我也不清楚，只知道有一站是瑞典隆德大學(xué)，還有一站是丹麥技術(shù)大學(xué)。”

　　“隆德大學(xué)……”許秋若有所思道：“好像之前說(shuō)有一個(gè)做激光的大佬，領(lǐng)域研究包括瞬態(tài)光吸收光譜、太赫茲等等，就在隆德大學(xué)，這是魏老師和那邊搭上線了？”

　　“有可能吧，也可能靜極思動(dòng)，想出去旅游一發(fā)？”陳婉清笑著插話，“我們組的差旅費(fèi)還剩下不少呢，再不用可能就要過(guò)期了。”

　　“其實(shí)……”吳菲菲正待說(shuō)什么，突然收住了嘴。

　　許秋看到了她的動(dòng)作，微微詫異，過(guò)了一秒鐘，他聽(tīng)到走廊傳來(lái)“噠噠噠”的皮鞋聲，這才恍然，暗嘆“少俠好耳力”。

　　很快，魏興思來(lái)到216門(mén)口，如往常一樣找?guī)讉�(gè)重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象問(wèn)了幾句話，這次他倒是沒(méi)有點(diǎn)許秋的名，因?yàn)樗�心里知道許秋最近在忙著做綜述的收尾工作，按他的預(yù)計(jì)，估計(jì)還得兩三天的時(shí)間才能完成。

　　魏興思隨后在實(shí)驗(yàn)室晃了一圈，查看了下手套箱的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，這才返回218辦公室。

　　十多分鐘后，許秋帶著綜述的完整草稿版本，敲響了218的房門(mén)，推門(mén)而入。

　　茶幾上的熱水壺正在“嘩嘩”的響著，墻上的掛壁式空調(diào)“呼呼”出著風(fēng)。

　　魏老師坐在辦公桌前，正對(duì)著電腦屏幕，笑著說(shuō)道：“什么事？”

　　許秋朝前走了幾步?　在打印機(jī)旁邊停了下來(lái)?　把手中的U盤(pán)放在辦公桌上，說(shuō)道：“綜述的草稿版本?　我已經(jīng)完成了。”

　　“這么快?　我看看。”魏興思神色一喜，拿過(guò)U盤(pán)?　插在電腦上，隨口說(shuō)道：“下周我要去歐洲訪問(wèn)交流?　有幾場(chǎng)報(bào)告要做?　主要內(nèi)容就是去年我們組有機(jī)和鈣鈦礦光伏領(lǐng)域的進(jìn)展。”

　　這種工作報(bào)告和平常組會(huì)報(bào)告沒(méi)多少本質(zhì)上的區(qū)別，無(wú)非是演講人從學(xué)生變成了魏老師，聽(tīng)眾由魏老師變成了其他學(xué)校的研究學(xué)者罷了。

　　許秋沒(méi)有接話，不過(guò)內(nèi)心卻在感慨?　他長(zhǎng)這么大還沒(méi)有出過(guò)國(guó)?　連護(hù)照都么得，魏老師出趟國(guó)感覺(jué)回趟家一樣輕松，聽(tīng)說(shuō)國(guó)外人民都生活在水深火熱之中，也不知道是真是假。

　　魏興思并不知道許秋的所思所想，他把U盤(pán)內(nèi)的“NFA　t.docx”（非富勒烯受體綜述_草稿）文件復(fù)制到電腦桌面?　雙擊打開(kāi)文件，繼續(xù)說(shuō)道：

　　“對(duì)了?　還需要你們幫忙準(zhǔn)備下演講用的PPT，鈣鈦礦的部分我讓吳菲菲負(fù)責(zé)?　有機(jī)部分就交給你和陳婉清，也不用把所有的工作都擺上去?　剛好被選為封面文章了?　就把PCE11體系的幾篇工作放上去?　老外們比較喜歡系統(tǒng)性的研究工作，先做白板PPT，最后交給吳菲菲統(tǒng)一套一個(gè)模板。”

　　“好的。”許秋點(diǎn)頭，把這活兒應(yīng)下，做PPT的工作并不難，把文章的標(biāo)題截下來(lái)，然后把文章中的每張圖片都放進(jìn)去，旁邊放上每張圖片的關(guān)鍵要點(diǎn)即可。

　　這種簡(jiǎn)單的活兒，許秋想了想，決定交予其他人代勞，學(xué)妹已經(jīng)被他安排去做器件了，學(xué)姐剛好閑著，那便讓她先把PPT搞起來(lái)吧。

　　于是，許秋靈機(jī)一動(dòng)，給陳婉清發(fā)了條微信消息：“魏老師下周要去交流訪問(wèn)，讓你做一下PPT，只要PCE11的體系即可。”

　　他把PPT的負(fù)責(zé)人從他和學(xué)姐換為了學(xué)姐一人，反正她肯定不會(huì)和魏老師當(dāng)面對(duì)質(zhì)的。

　　收起手機(jī)，許秋拉了個(gè)椅子，坐到魏老師身后，和他一起看電腦屏幕。

　　魏興思的目光在綜述標(biāo)題停留了一會(huì)兒，并沒(méi)有提出異議。

　　標(biāo)題是“非富勒烯有機(jī)太陽(yáng)能電池”，綜述文章和具體的實(shí)驗(yàn)工作不同，標(biāo)題可以起的“大”一些，像許秋寫(xiě)的這篇綜述，幾乎囊括了非富勒烯受體領(lǐng)域相關(guān)的所有文獻(xiàn)，因此用一個(gè)領(lǐng)域作為文章的標(biāo)題是沒(méi)什么問(wèn)題的。

　　隨后，魏興思看向作者一欄，粗略掃了一圈，說(shuō)道：“就加了唐老師一個(gè)人進(jìn)來(lái)，怎么出來(lái)這么多標(biāo)注符號(hào)。”

　　ACS的投稿格式中，作者一欄確實(shí)比較復(fù)雜，每個(gè)作者都會(huì)用符號(hào)注明其所屬的全部工作單位、是否共一、是否為通訊作者。

　　有些老師會(huì)掛兩三個(gè)工作單位，如果還是通訊作者，名字后面就會(huì)跟著三四個(gè)符號(hào)，比如*，?，?，§，其中，通訊作者的*標(biāo)注比較特殊，是正常標(biāo)注，而其他標(biāo)注均為右上角的角標(biāo)。

　　而如果是Wiley的投稿格式，作者一欄就比較簡(jiǎn)潔，只有通訊作者會(huì)標(biāo)注出來(lái)，工作單位會(huì)在第一頁(yè)的左下角專(zhuān)門(mén)有個(gè)小的區(qū)域標(biāo)明，共同一作則會(huì)顯示在文章的末尾。

　　仔細(xì)看過(guò)一遍后，魏興思明白了，“原來(lái)是三個(gè)共一，行吧。”

　　他一般也不太會(huì)管作者排序，因?yàn)樗�知道�?xiě)文章的人肯定比他更清楚，一篇文章每個(gè)作者的具體貢獻(xiàn)排序，所以對(duì)他來(lái)說(shuō)，只要把握好大方向沒(méi)問(wèn)題就行，也就是不能忘給他加“*”，不能混入奇奇怪怪的人進(jìn)來(lái)，以及學(xué)生沒(méi)有因作者排序的事情起爭(zhēng)執(zhí)。

　　確認(rèn)好作者、工作單位這些沒(méi)什么問(wèn)題，魏興思滑動(dòng)鼠標(biāo)滾輪，鼠標(biāo)光標(biāo)則順著文章語(yǔ)句移動(dòng)，繼續(xù)往下閱讀摘要部分，一邊看一邊點(diǎn)頭，偶爾停下來(lái)替換一兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　花費(fèi)了不到十分鐘，鼠標(biāo)光標(biāo)停留在了摘要部分的最后一個(gè)單詞，魏興思把身體向后靠了靠椅背，感慨道：

　　“許秋，你寫(xiě)文章的水平進(jìn)步挺快啊，現(xiàn)在摘要部分基本上都不怎么需要改了。”

　　許秋“嗯”了一聲，沒(méi)有多做言語(yǔ)，內(nèi)心則是默默回顧了一番：

　　包括這篇綜述他已經(jīng)寫(xiě)了五篇文章，此外還有學(xué)姐的三篇文章以及學(xué)妹的兩篇文章，也都是他負(fù)責(zé)改的，加起來(lái)一共十篇文章的撰寫(xiě)、修改經(jīng)驗(yàn)。

　　為什么進(jìn)步這么快，無(wú)它，唯手熟爾。

　　魏興思不知道許秋的心理活動(dòng)，他看完摘要后，繼續(xù)往下滑動(dòng)鼠標(biāo)，一頁(yè)一頁(yè)的檢查，就像看網(wǎng)文一樣，一目十行的閱讀文字部分，同時(shí)檢查圖片、格式方面有沒(méi)有問(wèn)題。

　　這一翻就是半個(gè)小時(shí)。

　　還真被他找到了一些小問(wèn)題，比如之前提到過(guò)的“段落最后一行如果只有一兩個(gè)單詞，需要?jiǎng)h減幾個(gè)詞把這行給消滅掉”、“J-V等符號(hào)要用粗斜體”、“圖片裁剪時(shí)外邊緣的空白區(qū)域要盡可能的少”等問(wèn)題。

　　也有幾處拼寫(xiě)、語(yǔ)法、時(shí)態(tài)問(wèn)題，主要出在陳婉清負(fù)責(zé)的部分里，當(dāng)時(shí)許秋在整合的時(shí)候改了不少地方，但仍有少部分沒(méi)有注意到。

　　這也是沒(méi)有辦法的事情，上萬(wàn)個(gè)英文單詞，40多頁(yè)的WORD，想要真正做到完美無(wú)缺，幾乎是不可能的事情。

　　大部分問(wèn)題魏老師隨手就改掉了，而無(wú)法當(dāng)場(chǎng)修改的問(wèn)題，則高亮標(biāo)注出來(lái)，許秋也同步記錄了下來(lái)。

　　看過(guò)一遍后，魏老師按下Ctrl+S保存文件，又將桌面上的文件復(fù)制、替換了U盤(pán)內(nèi)的原文件，接著拔出U盤(pán)，大手一揮，說(shuō)道：

　　“總體寫(xiě)的不錯(cuò)，回去把我剛才提到的幾個(gè)地方再改一改，今天我們把它投出去。”

　　“好的。”許秋接過(guò)U盤(pán)，離開(kāi)218，若有所思，本來(lái)以為這，需要改兩三天的時(shí)間，現(xiàn)在看這個(gè)樣子，魏老師是不打算像之前實(shí)驗(yàn)工作類(lèi)型的文章那樣，做精細(xì)修改了。

　　他大概明白魏老師的意思，除了摘要、第三、第四部分外，其他地方基本都是大段引言他人的工作，只要把其他人的工作列舉出來(lái)，沒(méi)有出現(xiàn)數(shù)值、名稱(chēng)引用錯(cuò)誤這種低級(jí)錯(cuò)誤即可，哪怕表述上“低級(jí)”一些也無(wú)傷大雅。

　　許秋回到216，陳婉清主動(dòng)打招呼，“學(xué)弟，回來(lái)啦？”

　　“嗯啊，學(xué)姐PPT做的怎么樣啦？”許秋笑道。

　　“已經(jīng)做了十多張，快完成了，不過(guò)……”陳婉清狐疑道：“你確定魏老師是點(diǎn)名讓我做PPT嗎？”

　　許秋點(diǎn)頭，臉不紅心不跳，“嗯，沒(méi)錯(cuò)，沒(méi)騙你，是這樣的，真的沒(méi)騙你。”

　　陳婉清頓時(shí)聽(tīng)明白了，氣鼓鼓的瞪大眼睛，“好哇你個(gè)許秋，居然敢騙我！”

　　許秋不好意思的撓撓頭，“本來(lái)想和學(xué)姐開(kāi)個(gè)玩笑的，沒(méi)想到你的進(jìn)度這么快，魏老師是讓我們兩個(gè)人寫(xiě)啦，要不剩下得部分交給我來(lái)？”

　　“那倒不用，做這個(gè)也花不了太多功夫。”陳婉清剛剛的怒氣似乎是裝出來(lái)的，收放自如，隨意問(wèn)道：“綜述改的怎么樣？”

　　“還行吧，”許秋一邊插U盤(pán)，一邊解釋道：“魏老師整體看了一遍，提出了不少意見(jiàn)，打算今天投出去。”

　　“這么快呀，”陳婉清感嘆了一句，隨后擺了擺手，“那你先忙吧，A-D-A體系新的合成路徑我有雛形了，晚些時(shí)候我們討論下。”

　　“好。”許秋點(diǎn)點(diǎn)頭。


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