在張荷收到飛行玩具之后，調(diào)試完成之前的那個(gè)周末里，四個(gè)哥哥躲進(jìn)了原先擺放了末末發(fā)育箱的房間。


　　那房間里有監(jiān)控，有人活動(dòng)才做記錄。雖然監(jiān)控內(nèi)容已經(jīng)不再提交給民政部，但依然通到爸爸的手環(huán)。所以蘭澤看到記錄時(shí)間突然增加了，查看之下，才看到房間里發(fā)生過(guò)的事情。


　　小米和小麥打了一架。


　　當(dāng)時(shí)張一點(diǎn)站在門口放風(fēng)。豆子嘿嘿笑著給打架的倆人當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)裁判。或者他是在拉偏架？


　　成為學(xué)生的小米，很少打架。童校老師最欣賞他的一點(diǎn)，就是以理服人。


　　以他的體格站出來(lái)說(shuō)理，真理的后盾很堅(jiān)實(shí)。


　　那天，小米發(fā)揮實(shí)力，毫無(wú)懸念地把小麥揍了一頓。


　　蘭澤無(wú)法理解的事情發(fā)生在最后。


　　打架結(jié)束后，小米和豆子一起抬頭對(duì)著監(jiān)控比中指。他們溜達(dá)出去之后，小麥從地上爬了起來(lái)，興高采烈地對(duì)著監(jiān)控飛了個(gè)吻。追了出去。


　　正在查看監(jiān)控記錄的爸爸，簡(jiǎn)直覺(jué)得孩子們正在透過(guò)監(jiān)控鏡頭看著自己。


　　蘭澤悄悄留心四個(gè)孩子的變化，意外地發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，依然玩得挺好的。


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　　除了躲在房間打了那一架之外。


　　小麥穿了幾天長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲，不過(guò)本地暑假本來(lái)就不怎么熱。蘭澤也沒(méi)刻意檢查他的身體表面，至少，在眼睛能看得到的地方，沒(méi)有什么淤青。


　　因?yàn)轸[不清四個(gè)兒子的行為邏輯，蘭澤只好當(dāng)做沒(méi)看見。小麥并沒(méi)有告狀，他們?nèi)魏我粋�(gè)孩子都沒(méi)有提起這事。他這個(gè)爸爸只好不過(guò)問(wèn)。


　　這事，和他自己的童年，沒(méi)有任何線索可以對(duì)得上。蘭澤的童年，只有動(dòng)物本能，哪有這么復(fù)雜？


　　簡(jiǎn)直是，莫名其妙的熊孩子。


　　他心煩意亂了幾天，沒(méi)有結(jié)果。于是，晚上睡覺(jué)之前，向張荷求助。


　　張荷靠著床背，認(rèn)真看完了孩子打架的監(jiān)控，聽完了蘭澤的吐槽，評(píng)論道：“他們自己解決自己的問(wèn)題，這不是挺好的嘛？”


　　“自己解決問(wèn)題？難道不是制造問(wèn)題？……好吧。他們有什么問(wèn)題？好像是這么回事？所以，我這是當(dāng)局者迷？”


　　“你算什么當(dāng)局者？”


　　“你說(shuō)，我是不是被他們拋棄了？”


　　“你早就被拋棄了！”孩子?jì)専o(wú)情地說(shuō)。


　　蘭澤消沉了。養(yǎng)了幾年的兒子，撇開他，哥幾個(gè)自己打架。他的人生，注定孤獨(dú)終老，前方暗淡無(wú)光。


　　“喂喂，逗你玩別當(dāng)真啊。幾個(gè)孩子不是還特意讓你給他們做個(gè)見證嘛？”


　　“啥？”


　　“他們有什么問(wèn)題不重要。躲開你，免得你武力干涉。同時(shí)又讓你遠(yuǎn)程做個(gè)見證。不然他們?nèi)ツ莻�(gè)房間干嘛？”張荷伸手揉了揉蘭澤的頭發(fā)，“沒(méi)錯(cuò)，你就是當(dāng)局者迷。你是伢們歷史的見證者，榮幸吧？”


　　夏日里。


　　天氣晴朗。


　　暖風(fēng)和煦。


　　蘭澤心情煩悶地帶著兩個(gè)孩子，在草地上放飛……多細(xì)胞飛行生物。


　　自顧自揪草往嘴里塞的是小末末。目不轉(zhuǎn)睛盯著天上那坨東西的是蘭緒寧。


　　蘭緒寧的媽王沐詩(shī)，正坐在小寧寧身后不遠(yuǎn)的地方，喜滋滋地看著他們。


　　天上飛的東西，算得上西北造物的技術(shù)突破。


　　蘭澤搞出了好幾組多細(xì)胞構(gòu)造，幾組實(shí)驗(yàn)一起做。


　　其中一組以類似現(xiàn)存黏菌的形式率先實(shí)現(xiàn)了多細(xì)胞。


　　自然界中名頭最大的黏菌當(dāng)屬太歲，不是動(dòng)物也不是植物。


　　實(shí)驗(yàn)生物采用的類黏菌構(gòu)造相當(dāng)簡(jiǎn)單，主要是用來(lái)驗(yàn)證聯(lián)合工作原理的，沒(méi)什么大用。所以，蘭澤用來(lái)做了個(gè)小東西，用來(lái)哄孩子玩。就是天上飄著的那玩意。


　　造型嘛，其實(shí)是王沐詩(shī)的設(shè)計(jì)。


　　圓滾滾的身軀，分布著幾只肉翼。整體黃不拉幾的，用色素沉著的方式，畫出了咖啡色的鼻子眼睛，有點(diǎn)萌。


　　反正這只是一坨“類黏菌”生物。做成什么形狀它自己都無(wú)所謂。


　　蘭澤在生物體內(nèi)部插了個(gè)航模的信號(hào)接收模塊。利用電極影響生物體內(nèi)部的離子分布，進(jìn)而控制生物在天空中的動(dòng)作。可以用他手里的航模遙控器操縱，原理相當(dāng)簡(jiǎn)單。


　　至于這東西為什么會(huì)飛，因?yàn)樗�只不過(guò)是個(gè)氣球。


　　它的生理活動(dòng)代謝出氫氣，儲(chǔ)存在身體內(nèi)部。升力強(qiáng)大。


　　因?yàn)橐莩鲶w外的氫氣最終將脫離大氣層，也比甲烷環(huán)保。


　　這東西的能量來(lái)源是——糖塊。


　　作為生物，分解能量密集的蔗糖、葡萄糖毫無(wú)問(wèn)題。


　　全身泡在糖水里更好，不過(guò)短時(shí)間內(nèi)喂糖塊也沒(méi)問(wèn)題。塞進(jìn)“鼻子”下方的卡槽里就行。糖塊融解燃燒之后的廢渣，也從同一個(gè)槽里摳出來(lái)。


　　蘭澤覺(jué)得，他和同事們搞出來(lái)的這玩意，構(gòu)造得相當(dāng)……漫不經(jīng)心。


　　本來(lái)他以為，孩子喜歡就行。


　　現(xiàn)在看來(lái)，末末對(duì)操縱氣球飛行，毫無(wú)興趣。


　　另外的四個(gè)男孩，跟著他們的媽，已經(jīng)上過(guò)好幾次真正的飛行器了。今天又被媽媽帶著玩跳傘。


　　張荷雖然一次只能帶著一個(gè)孩子跳傘，但她把兩個(gè)警衛(wèi)員，外加一個(gè)人形兵器老K大姐都叫上，人就齊了。


　　這幫孩子可以親身跳傘，對(duì)氣球更是毫無(wú)興趣。


　　現(xiàn)在看來(lái)，他的兒子中，對(duì)氣球興趣最大的，是小寧寧。


　　王沐詩(shī)一直在對(duì)寧寧灌輸：“看！這是爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)的小動(dòng)物哦，你看它可不可愛？”


　　寧寧把頭埋進(jìn)他媽懷里，偷看爸爸。好一會(huì)兒，才鼓起勇氣來(lái)到爸爸身邊。專注地看著天上飛的氣球生物。


　　這孩子也有突變，看著比李寶寶機(jī)靈多了。


　　不過(guò)，蘭澤并不打算把遙控器交到四歲孩子蘭緒寧手里。那樣，太不嚴(yán)肅了。


　　“叭！”氣球生物在上空放了個(gè)響屁，猛地改變了飄行方向。


　　末末終于從草地上抬起頭：“噢！”


　　蘭澤測(cè)試了一下氣球生物的加速和轉(zhuǎn)彎。噴氣驅(qū)動(dòng)相當(dāng)好用，氣球飛得很靈活。就是發(fā)出的聲音，事先未經(jīng)設(shè)計(jì)，聽起來(lái)非常像是少毛類靈長(zhǎng)類的腸道排氣，嗯，也就是人類放屁。


　　和排氣驅(qū)動(dòng)比起來(lái)，幾個(gè)小翅膀呼扇帶來(lái)的動(dòng)力可以忽略不計(jì)。翅膀倒也不算純樣子貨，還可以用來(lái)保持平衡。


　　只可惜，氣球肚子里存的氣還是少了點(diǎn)。起飛時(shí)塞的糖塊耗盡之后，產(chǎn)氣速度也慢了下來(lái)。


　　蘭澤控制空中的氣球生物緩緩收縮下落。氣球落進(jìn)了一個(gè)水盆中。


　　盆里的水僅僅是清水而已，不是糖水。類黏菌構(gòu)造還離不開水。


　　掌聲響成了一片。


　　西北造物公司的同事們站了一大圈，集體見證了歷史上第一個(gè)人造多細(xì)胞生物的放飛。


　　宣傳部的人在現(xiàn)場(chǎng)多角度拍攝，打算剪輯成公司宣傳片。


　　放飛氣球生物的地方是在航校大院的家屬區(qū)外面，地方是蘭澤找的。


　　他對(duì)別的地方也不熟。


　　西北造物陣仗很大，一下子來(lái)了好多人，架上設(shè)備拍攝，所以把航校里的人也給驚動(dòng)了。先是衛(wèi)戍部隊(duì)的人出來(lái)圍觀，后來(lái)家屬和職工也出來(lái)不少。


　　畢竟是在暑假里，全校的人都挺閑的。


　　蘭澤把遙控器交給類黏菌實(shí)驗(yàn)組的年輕副手小陳，這才發(fā)現(xiàn)航校的幾位領(lǐng)導(dǎo)也到了。


　　這幾位爺和他公司的人站在一起，齊刷刷的同款家居服，每人一把大扇子，就和制式裝備似的。去年張荷出院以后，他們?nèi)ゼ依锟赐�過(guò)，所以蘭澤都見過(guò)。


　　第一副校長(zhǎng)手舉文藝范的芭蕉扇，揮了揮：“你這個(gè)東西厲害了。”


　　“還行。”蘭澤笑了笑，不知道說(shuō)什么好。


　　理論上，家屬區(qū)外面，已經(jīng)不歸航校管。


　　氣球飛起來(lái)最多三層樓高，也不至于窺探機(jī)密。


　　蘭澤覺(jué)得，他在這帶孩子放氣球是合法的。


　　“這個(gè)東西前景不得了。”第一大人對(duì)著各位正副校長(zhǎng)大人贊嘆道。


　　校長(zhǎng)們的喝彩就在蘭澤的耳邊轟炸。蘭澤面帶微笑，謙虛地回應(yīng)這些大佬的溢美之詞。


　　“爸爸，我能不能喂夢(mèng)夢(mèng)。”小寧寧扯蘭澤的褲腳。


　　“去吧去吧。”蘭澤拍拍他。


　　王沐詩(shī)今年特別清閑，氣球生物的3D造型是她親手做的，代號(hào)夢(mèng)夢(mèng)也是她取的。就連她兒子都和蘭澤的一幫同事混熟了。


　　“寧寧，拿著這個(gè)。等我把它翻過(guò)來(lái)，你來(lái)塞。”副手小陳給了小寧寧一塊冰糖。他把戴了手套的手伸進(jìn)水盆里，把收縮狀態(tài)的氣球生物翻了個(gè)個(gè)。


　　氣球現(xiàn)在整體收縮，外皮都皺了。內(nèi)部氣體被強(qiáng)力壓縮，免得從水里浮起來(lái)。


　　蘭澤若有所思：“小陳，你看看能不能把排氣過(guò)程做個(gè)優(yōu)化。”


　　氣球生物噴氣時(shí)的音效實(shí)在是太糟糕了。所以，試飛到后來(lái)，他都懶得控制那玩意了。


　　“我，我來(lái)嗎？”小陳忽然有點(diǎn)慌。


　　“嗯，噴氣除了做動(dòng)力，還可以驅(qū)動(dòng)空氣震動(dòng)。這樣一來(lái)，我們可以加一個(gè)聲音編碼解碼的模塊。它就可以聽語(yǔ)音指令了。還可以用回聲定位代替視覺(jué)，免得離開遙控的時(shí)候撞墻。”


　　“這，”小陳吞了口口水，“聽起來(lái)是個(gè)大工程。”


　　“你要相信自己。有問(wèn)題我也會(huì)幫你的。我相信你。”


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