樂樂分明是個(gè)熊丫頭版的小米。


　　小米和樂樂倒是很合得來，跟在姐姐屁股后面混了一天。也對，倆人風(fēng)格差不多。


　　下山之后，一幫大人孩子，找地方大吃了一頓。主題是一大幫人共同慶祝生日，實(shí)質(zhì)上是喂飽了熊孩子們饑餓的肚皮。


　　當(dāng)天活動(dòng)就算是圓滿結(jié)束了。


　　又過了幾天，蘭澤四個(gè)兒子的入學(xué)適應(yīng)性訓(xùn)練總算也圓滿結(jié)束了。


　　就連小麥都順利通過了能力評測。于是，他們正式入學(xué)成為了童校的學(xué)生。


　　這事可喜可賀。雖說幾個(gè)孩子正式入學(xué)，是遲早的事情。就像大自然的種子會(huì)發(fā)芽、生根、抽條、長葉子一樣，可以當(dāng)成自然現(xiàn)象看待。但蘭澤和張荷還是把兒子們接回家，在家好好慶祝了一番。


　　慶祝方式是爸爸做了一桌子好菜，除了小末末之外的一家人大吃了一頓。


　　四個(gè)男孩比他們的父母表現(xiàn)淡定得多。身為大哥的小米，一點(diǎn)也不絮叨不嘰歪，甚至顯得有幾分高深莫測的矜持。


　　父母完全猜不到他們在童校時(shí)發(fā)生了什么。最絮叨的孩子現(xiàn)在成了一向沉默是金的小麥。


　　蘭澤認(rèn)為這是好現(xiàn)象。


　　絮叨是語言練習(xí)，有利于邏輯能力的發(fā)育。小麥開始絮叨，至少說明，他已經(jīng)有了開口練習(xí)的自信。


　　他這個(gè)爸爸，對小米和小麥確實(shí)有些雙標(biāo)。小米早就感覺出來了。


　　熊孩子吐槽也沒用，爸爸反正不打算改。


　　孩子們比較滿意的是：媽媽對每一個(gè)孩子，從來是一視同仁的。


　　張荷身上一直放射著公平和正義的光芒。


　　所以，小米、豆子和點(diǎn)點(diǎn)有事更愿意和媽媽說，這就一點(diǎn)也不奇怪了。蘭澤倒是樂得輕松。


　　之前的幾年里，幾個(gè)孩子凡是有什么事就喊他，其實(shí)也挺煩的。當(dāng)爸爸，什么事都得為他們考慮妥當(dāng)，心累。


　　張荷對如今充滿了信賴的母子關(guān)系，也表示滿意。


　　既然他們各取所需，都感覺滿意。蘭澤自然可以給自己放假。


　　他專門關(guān)心小麥的發(fā)育滯后就可以了。


　　童校的開學(xué)時(shí)間，和別的學(xué)校都不同，是在六月份。


　　夏天入學(xué)，有利于老師帶著孩子們習(xí)慣新的居住環(huán)境。這個(gè)季節(jié)衣物少，被褥輕薄，是生活自理教育的好時(shí)機(jī)。四個(gè)男孩子，一正式入學(xué)，全都是學(xué)校老師喜歡的優(yōu)等生。


　　這方便，必須要夸一夸蘭澤這個(gè)爸。他帶孩子，在自理教育方面，打下的基礎(chǔ)比較好。


　　幾個(gè)孩子從小玩過玩具，必須自己整理起來。不然就不給飯吃。在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，男孩們早就自己洗漱，自己疊衣服，自己整理衣柜了。換床單，蘭澤都是讓他們自己干的。


　　當(dāng)然了，大人得在旁邊盯著。而且，床單確實(shí)鋪得不怎么樣。


　　但是凡事只要養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)變成生活中必不可少的一部分。現(xiàn)在，你如果讓他們不刷牙就上床睡覺，他們自己都覺得渾身難受。


　　孩子們正式入學(xué)之后，日子從夏到秋，一切都很順利。


　　張荷的訓(xùn)練搞得棒棒噠。學(xué)員們熟能生巧，外加繃緊紀(jì)律那根弦。只要訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度足夠，再菜的菜鳥也能喂成高手。


　　蘭澤的西北造物公司，在珍稀動(dòng)植物替代計(jì)劃的新產(chǎn)品開發(fā)中，碰到過微不足道的一丁點(diǎn)小技術(shù)問題；但在蘭總工的英明領(lǐng)導(dǎo)下，全都迅速而圓滿解決了，基本上沒造成什么障礙。公司業(yè)務(wù)開展得相當(dāng)不錯(cuò)。


　　看來年底的分紅，相當(dāng)有保障。


　　秋天到來之后，身為童校學(xué)生的小米，親手做了一件禮物送給蘭花姑姑。


　　禮物很簡單，只不過是在手工課上，用戶外實(shí)踐課時(shí)采集的樹籽串了一條手鏈。


　　樹籽是小米特意收集的，圓溜溜、黃澄澄的半透明樹籽，樣子很好看。小米請手工課的老師給樹籽打了孔，自己花了兩節(jié)課的時(shí)間做好了送給姑姑的手鏈。


　　第一節(jié)課上他用好看的繩子串好之后，特意找了熟悉的女老師，用手腕試了一下手鏈的粗細(xì)；第二節(jié)課上他才把繩子綁牢。


　　蘭花挺喜歡這件禮物的。這孩子越來越懂事了。老師和家人都喜歡他。


　　但是，麻煩事還是來了。


　　小麥不知發(fā)生了什么心理變化，最近打架打得有點(diǎn)多。


　　老師們百思不得其解，所以才向孩子的父母求助。倒是不指望父母出手解決問題，只是想多聊聊，看看這孩子到底有什么情況，是父母掌握而老師們忽略了的。


　　張荷不在家，她帶著學(xué)員上天入地，每天的時(shí)間安排都很緊張。


　　她倒是想管兒子，可惜有心無力。和老師溝通的任務(wù)，就落到了蘭澤的肩上。


　　蘭澤和童校的幾位負(fù)責(zé)老師開了個(gè)遠(yuǎn)程小會(huì)，性別和長相都是謎的老師介紹了情況。


　　他也覺得這小子，這陣子打架打得有點(diǎn)多。


　　每一周的在校時(shí)間，連周末返校都算上，大約有六個(gè)整天。他六天能打十一場，平均每天1.8場。


　　而且他打架有兩個(gè)特點(diǎn)。打架之前花式罵人，同學(xué)都被他煩得要死，氣得想揍他。打起來之后，他選中了誰，就騎到誰身上使勁揍。


　　打群架這小子不怕。個(gè)子雖小，卻無視和對手的人數(shù)差別，無視身高差距。家里四個(gè)兄弟，哪個(gè)不比他高，比他壯？哥四個(gè)鬧翻了混戰(zhàn)的時(shí)候，也不是沒有過。小麥張?zhí)m維同學(xué)，在打架方面，很有……乃父風(fēng)格。


　　碰到和自己相似的情況，蘭澤感覺沒轍。他對自己小時(shí)候一直有心理障礙。


　　老師們和蘭澤聊這些，肯定不是讓他供認(rèn)：多年以前我也是這么討厭的熊孩子。


　　()


　　他能做的，只是和老師之間互相問問題，互相認(rèn)真回答。盡可能多地溝通情況。


　　于是，蘭澤了解到：孩子們正式入學(xué)，重新分班之后，他們兄弟四個(gè)就完全分開了。這都已經(jīng)過了好幾個(gè)月了，他這爸爸才知道這事。


　　所以，小麥的情況變化，也不知道是不是因?yàn)樗�在日�；顒?dòng)中離開了親兄弟。


　　然而，學(xué)校每天安排了下午的戶外活動(dòng)時(shí)間，和晚上的自由活動(dòng)時(shí)間，他們兄弟之間，應(yīng)該還是能見面的。


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