人和人差別好大。


　　為單身狗默哀三秒鐘之后，蘭澤抓緊時(shí)間看書。在實(shí)驗(yàn)室他看書，回宿舍他也看書。他能做的事情不多，在成長(zhǎng)為實(shí)驗(yàn)室里不可缺少的成員之前，必須得多看書。


　　要說(shuō)他的成果不是沒有，可惜和他的兩個(gè)主業(yè)毫無(wú)關(guān)系。


　　差點(diǎn)成了他導(dǎo)師的應(yīng)用數(shù)學(xué)系胡老師，專程堵在生科樓的門口，質(zhì)問(wèn)他：“你為什么不努力？”


　　“啊？”說(shuō)他不努力，這可真冤。


　　理學(xué)院和生命科學(xué)學(xué)院這兩大學(xué)院里，比他腦子好使的人多得是。像仙女這樣聰明程度比他高一截的，正在研究物質(zhì)底層的基本問(wèn)題，何況深藏不露的歷代大神了。但要說(shuō)努力，蘭澤不覺得有人能超過(guò)他。呃……嚴(yán)謹(jǐn)一點(diǎn)應(yīng)該說(shuō)，他指的只是在當(dāng)前的時(shí)間段里，努力程度明顯超過(guò)他的學(xué)生。搞不好在其他時(shí)間段，就是有人超級(jí)努力呢？


　　“你名字都掛上理學(xué)院的學(xué)報(bào)了！”


　　神州大地七十幾座大學(xué)城，幾乎囊括了整個(gè)地球的科研核心單位。


　　上學(xué)報(bào)挺簡(jiǎn)單的，水平就不好說(shuō)了。廚師學(xué)院的學(xué)報(bào)，肯定沒有大學(xué)城城報(bào)的檔次高。理學(xué)院的學(xué)報(bào)，和城報(bào)比起來(lái)，更專精于基礎(chǔ)研究。所以，在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域，各大學(xué)城的理學(xué)院學(xué)報(bào)，分量相對(duì)城報(bào)還重一點(diǎn)。


　　“呃，我不知道。”


　　“哼，你還不知道！有時(shí)間幫物理系干活，你自己的論文呢？寫了沒有？”


　　“……胡老師，胡大爺。這我也不會(huì)寫呀。”


　　“不會(huì)寫，找大馮。”


　　蘭澤看出來(lái)胡老師越說(shuō)越生氣。您氣您的，反正我也不會(huì)，沒辦法。得了，蘭澤縮著脖子乖乖聽訓(xùn)。直到胡老師罵痛快了，再慢慢送他離開。


　　“您說(shuō)的對(duì)，我一定找大馮老師好好請(qǐng)教。是是，先找小題目，練練手。是是，一定多努力。對(duì)對(duì)，這個(gè)分支沉下心來(lái)……嗯嗯，慢慢做。”


　　既然分支不好做，要慢慢做，您罵我干嘛呢？蘭澤覺得更冤了。


　　“那個(gè)啥，物理系的論文，那是他們干的，不關(guān)我事。”蘭澤試著從奇怪的角度加以解釋，“胡老師，這真不關(guān)我事啊”


　　胡老師瀟灑地一揮手，終于離開生科院，跳上了校車。


　　仙女是個(gè)惹禍精。被小仙女提攜，何其有幸。


　　問(wèn)題是，你別把論文掛那么高呀，跟燈籠似的。


　　蘭澤查了一下本校的理學(xué)院學(xué)報(bào)，仙女本人的小論文把蘭澤掛上了并列一作。


　　她實(shí)驗(yàn)組還有一篇和她小論文相關(guān)的大論文，組里負(fù)責(zé)老師不知為啥把蘭澤掛到了二作。一作二作前面當(dāng)然還有實(shí)驗(yàn)室老大的通訊作者壓陣。


　　問(wèn)題是兩篇都上了同一期的理學(xué)院學(xué)報(bào)，說(shuō)不準(zhǔn)胡老師是看到哪篇受了刺激。也可能是一眼掃過(guò)目錄都看到了吧。


　　其實(shí)還有別的論文掛上過(guò)蘭澤的名字，還好胡老師沒注意。包括但不限于生命科學(xué)學(xué)院的各實(shí)驗(yàn)室。


　　串門串得比較熟的那些，多多少少都在數(shù)學(xué)模型方面有過(guò)交流。所以相關(guān)論文出來(lái)之后，把他掛第四第五第三的都有。按照數(shù)學(xué)模型的重要程度上下浮動(dòng)。


　　掛名沒什么用，并列掛名就更加黯淡，也不用太在意。


　　尷尬的是，在應(yīng)用數(shù)學(xué)系或者生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)室范圍內(nèi)，他并沒有任何一篇哪怕是掛名的小論文。何止是尷尬，簡(jiǎn)直吃里扒外。


　　從這個(gè)角度來(lái)看，蘭澤也覺得胡老師罵得有理有節(jié)。


　　蘭澤深刻認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。唯一的應(yīng)對(duì)方式是：繼續(xù)啃書。


　　不把馮大師開給他的書目啃完，每周的討論課上面對(duì)師父和師兄們都毫無(wú)底氣。


　　他以前沒車，不得不遠(yuǎn)程參加時(shí)，可以毫無(wú)存在感地安靜旁聽。除了叫好之外一言不發(fā)。那時(shí)還不覺得。自從有了小電車，肉身參與到討論課上，馮大師時(shí)不時(shí)掃過(guò)的每個(gè)眼神，都重逾千斤。


　　偏偏在各位師兄的大段發(fā)言之后，大師的眼神是具有隨機(jī)挑選性質(zhì)的。


　　他選中了誰(shuí)，就順口問(wèn)：“聽懂了沒有？”


　　性格正常的師兄表現(xiàn)一般是：“懂了。我覺得這個(gè)什么…………”不拉不拉不拉……


　　稍微沉默內(nèi)秀的師兄表現(xiàn)是：“嗯。懂了。”


　　他們當(dāng)然都有底氣說(shuō)懂。討論能變成辯論，摻和進(jìn)去的師兄們當(dāng)然懂了。


　　蘭澤沒這個(gè)底氣。馮大師眼神挑中蘭澤，蘭澤只能誠(chéng)懇地回答：“聽懂了一部分。”


　　“哪一部分？”馮大師淡然追問(wèn)。


　　“……因?yàn)椤⑺�以、但是，這些我都聽懂了。其他沒聽懂。”


　　蘭澤誠(chéng)實(shí)地回答。


　　偶爾這么回答，還能當(dāng)是說(shuō)了個(gè)笑話。調(diào)節(jié)一下討論課讓人靈魂出竅的詭秘氣氛。


　　總這么胡來(lái)，就不靈了。


　　馮大師給他開的書目不是特別多，剛拿到時(shí)他還慶幸有不少讀過(guò)的。然而，以前沒讀過(guò)的那些，每一本都在挑戰(zhàn)人類大腦的生理極限。


　　正常學(xué)生拿到正常老師的書目，正常做法是把導(dǎo)師著作挑出來(lái)先讀過(guò)。但在馮大師這里，正常做法不適用。


　　他的著作不是其中頁(yè)數(shù)最多的。靜靜躺在書目之中，區(qū)區(qū)一本，卻是最難以下咽的。他還酷愛引用“某某某”然后欲言又止，什么具體內(nèi)容也不說(shuō)。讀他的書，得把時(shí)代在他前面的引述著作都掃過(guò)才能啃明白。也就是書目里列的其他那些。


　　蘭澤不想知道馮大師上哪找出這么些冷僻晦澀的著作，有的還不是數(shù)學(xué)書，特么整篇是哲學(xué)形而上學(xué)探討奇怪的邏輯規(guī)則。


　　每次想到馮大師的時(shí)候，他腦子里就自動(dòng)添上一把拂塵搭在師父的胳膊上，從不離手的水杯也替換成紫金葫蘆。


　　每次到了馮氏書目讀不下去的時(shí)候，他就看別的書。


　　反正生物學(xué)交叉一切嘛。交叉到最后，連最冷僻的數(shù)學(xué)方法也能用得上。


　　別的院系學(xué)科的專業(yè)書，他全都啃得輕松愉快。但想要攻克這份馮氏書目，知難而退是不行的。


　　晚飯后，蘭澤躺在大起居室的沙發(fā)上，懷里抱著大學(xué)生通用的制式柔性平板，視線瞄準(zhǔn)天花板，毫無(wú)焦距。


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