“什么情況？！”

        由于在滾筒里看不清測試現(xiàn)場的具體情況，小虎哥急得想從滾筒鉆出一探究竟。

        但是他忍住了。

        “教練老師，還有誰沒有寫完啊？”王小虎問向滾筒外的教練。

        滾筒外的教練很想回答這個(gè)問題，但他誰也不認(rèn)識啊，而且他也不懂啊。

        教練眺望著回答說，“還有一個(gè)同學(xué)在寫。”

        孟囿希忙問：“男生女生？”

        教練好脾氣：“應(yīng)該是個(gè)女生，是你們這組的嗎？”

        王小虎：什么叫應(yīng)該！？

        孟囿希一聽就不是唐小星，“哦yeah！不是我們的人！謝謝教練！！”

        頓時(shí)五組滾筒內(nèi)一片歡聲笑語，在他們看來此時(shí)的聽力測試就像是在一個(gè)考場。

        在他們的經(jīng)驗(yàn)里，通常在臨近交卷還在寫的通常都是成績不太好的同學(xué)。

        學(xué)習(xí)好的人家早就寫完了，比如他們的唐小星。

        王小虎心中更加焦急：“教練老師，是不是一個(gè)穿著黑色連體泳褲的女生？”

        教練：“是的。”

        果然是車琳！

        不該啊！

        王小虎心想車琳怎么可能最后還沒有寫完！

        孟囿希發(fā)現(xiàn)了王小虎的異色，怎么還有點(diǎn)沉重了呢，“隊(duì)長？”

        王小虎搖搖頭，車琳肯定沒問題，車琳是在檢查，是在認(rèn)真的又做一遍。

        “沒事。”

        嘴里說著沒事，王小虎的整張帥氣面龐都快貼在透明氣罩上了，此時(shí)現(xiàn)場在他眼里像是一幅五顏六色的抽象畫。

        不同于王小虎，此刻車琳眼前無比清晰。

        比她眼前更清晰的是她的精神世界，每一組和弦的排練組合就像是一張大網(wǎng)清晰的呈現(xiàn)著。

        事實(shí)上她早已經(jīng)寫完第一組和弦和后三組和弦，和小胖子馬昊一樣，她也卡在了第二個(gè)和弦。

        但是她被卡主的原因是她不知道這個(gè)和弦的具體名稱。

        眼見已經(jīng)沒有時(shí)間，很遺憾，為了交卷她只能把這和弦的四個(gè)組成音分別寫出來。

        打定主意，在眾人的注視下，她直接把紙頁豎過來，快速畫出五條潦草的橫線。

        袁小魚：畫五線譜？

        宋康：畫五線譜？

        李安：什么情況？

        李安確實(shí)沒想到車琳會(huì)在唐小星停下來，不論X老板和宋康之前如何說唐小星厲害，他都不認(rèn)為車琳會(huì)在這一輪比唐小星慢。

        因?yàn)檫@個(gè)測試是比聽力，不是比誰的曲目量大，如果比后者，不用比，小車的曲目量如何也沒有辦法和已經(jīng)開始演貝多芬鋼協(xié)的唐小星比。

        別說唐小星了，他估計(jì)車琳的曲目量在這七個(gè)孩子里是最少的。

        然而現(xiàn)在比的是聽力，雖然宋康給出的五道題目順序彼此間有著很強(qiáng)的干擾性，但以他來聽，這還不足以讓車琳感到為難。

        所以為什么呢？他在想是不是孩子精神狀態(tài)不太好？還是初到燕京有點(diǎn)水土不服？

        可再水土不服，精神狀態(tài)再不好，也不用畫五線譜來推導(dǎo)吧？

        李安百思不得其解。

        此刻他的感受就像在問王小虎一加八十七等于幾，結(jié)果王小虎拿住紙筆開始列公式。

        就在一分鐘倒計(jì)時(shí)只剩十秒的時(shí)候，小車放下筆。

        轉(zhuǎn)眼十秒過去。

        “第一輪聽力測試結(jié)束，檢查姓名。”

        孩子們低頭又看了一眼，馬昊補(bǔ)了個(gè)名字。

        接著工作人員將七份“試卷”收了上去。

        現(xiàn)場一陣騷動(dòng)響起。

        馬上就要出結(jié)果了。

        哪個(gè)隊(duì)伍將率先出發(fā)？

        袁小魚和宋康兩人開始依次檢查為七人打分。

        六個(gè)孩子加李安都緊張的等待著。

        按說就三組題，宋康和袁小魚兩人一掃就能給出成績。

        可兩分鐘過去了，兩個(gè)人還在小聲商討。

        她倆好像遇到了什么狀況。

        拿著車琳的答案，宋康是哭笑不得、

        “不該啊。”宋大作曲實(shí)在想不明白怎么會(huì)有一份這么離奇的答案。

        “就說啊，”袁小魚也不能理解，“要不和幾個(gè)老師商量一下吧？”

        宋康想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭。

        就這樣，兩分鐘后，大家沒有等到成績的公布，只見兩位“考官”去向了老師們的滾筒。

        所有滾筒里的孩子都看向了老師的滾筒，不知道袁老師走近探頭說了句什么，他們就見老師們紛紛從滾筒里鉆了出去。

        “孫老師！麻煩您先快過來一下！”宋康朝著泳道大喊一聲。

        這無疑為本輪比賽罩上了又一層神秘的面紗。

        又是一陣騷動(dòng)，還留在測試場地的六個(gè)孩子也有點(diǎn)坐不住了。

        眾孩紛紛交頭接耳起來，反正成績也改不了。

        一時(shí)間現(xiàn)場畫面有點(diǎn)像出了考場對答案。

        苗恒瑞問劉子謙：“第二個(gè)是減五六吧？”

        劉子謙皺眉：“不是吧，我怎么聽著像減三四呢？”

        馬昊一聽，絕望的哀嚎道：“我沒了”

        無論是減五六，還是減三四，首先他們都是減七和弦。

        怎么個(gè)意思呢。

        舉個(gè)不太恰當(dāng)?shù)睦�子�?br />
        宋康在第二題彈了一個(gè)暴龍獸形狀的和弦。

        苗恒瑞和劉子謙都聽出了這是暴龍獸，但是一個(gè)聽起來更像是機(jī)械暴龍獸，一個(gè)聽起來更像是戰(zhàn)斗暴龍獸。

        且不輪宋康彈得到底是機(jī)械暴龍獸還是戰(zhàn)斗暴龍獸，或者是究極暴龍獸，總之他彈得就是一個(gè)暴龍獸。

        而小胖子馬昊聽到的卻是加魯魯獸

        所以從根子上，馬昊判斷就錯(cuò)了。

        接著這個(gè)例子，可以把減七和弦理解成暴龍獸，那么機(jī)械暴龍獸就是它的第一形態(tài)變化——減五六和弦。

        戰(zhàn)斗暴龍獸就是它的第二形態(tài)變化——減三四和弦。

        究極暴龍獸就是它的第三形態(tài)變化——減二和弦。

        暴龍獸叫進(jìn)化，和弦叫轉(zhuǎn)位。

        它們的相同之處是都會(huì)發(fā)生外形上的變化，不同之處是進(jìn)化過的“和弦”并沒有實(shí)力上的增強(qiáng)。

        減七和弦它就是由四個(gè)音按照一定規(guī)則排列而成的那么一種音響效果，無論怎么轉(zhuǎn)，這四個(gè)音都是不變的。

        那苗恒瑞和劉子謙至少都聽出來這種音響是一種暴龍獸，甭管是哪種暴龍獸，人家兩個(gè)人聽出來了，是不是就對了呢？

        還真不是。

        宋康在題目中所要求大家填寫的和弦性質(zhì)，實(shí)際就是讓大家寫出——這是哪種暴龍獸，或是哪種加魯魯獸。

        所以必須要具體確切到確切的形態(tài)——轉(zhuǎn)位。

        很遺憾，兩個(gè)人在和弦聽辨的第二道題都錯(cuò)了，只能說他倆比小胖子馬昊強(qiáng)在判斷對了這是暴龍獸。

        這到題目的答案不是第一轉(zhuǎn)位減五六和弦，也不是第二轉(zhuǎn)位減三四和弦，它是減二和弦——究極暴龍獸。

        那這和小車又有什么關(guān)系呢？

        別急。

        -

        “現(xiàn)在明白了嗎？”李安問。

        “明白了。”小車點(diǎn)頭。

        人家考完試都是同學(xué)和同學(xué)對答案，這對師徒今天趕巧了，師徒二人對答案。

        當(dāng)李安得知小車并不知道這個(gè)人和弦的時(shí)候，他都蒙了。

        他問小車，我沒有給你講過嗎？

        小車說，老師，可能是我沒記住。

        這話把李安給噎住了，于是他威脅小車說，小車你記性好，你就告訴老師，老師是不是真的沒有給看你講過，不許騙老師。

        小車一見老師嚴(yán)肅了，只能實(shí)話實(shí)說，老師，你還沒有講到這里。

        別的事情小車可能會(huì)記錯(cuò)，但是學(xué)音樂的事情小車不會(huì)記錯(cuò)，因?yàn)樗�的樂理本上，老師就講到三和弦和大七和弦與小七和弦，接著就給他們講調(diào)式了，跳過了后面的減七和弦與減小七和弦。

        這話一說又長了。

        都是年初時(shí)的事情了，當(dāng)時(shí)李安想著給幾個(gè)孩子補(bǔ)補(bǔ)樂理，課程框架他都列出來了，但是由于時(shí)間關(guān)系，最后他只是快速的帶著孩子們過了一遍，他確實(shí)忘了和弦的第二節(jié)課他沒給孩子們上。

        其實(shí)就是一句話的事情，如果李安當(dāng)時(shí)給小車講了，小車也就記住了，今天也就不會(huì)出現(xiàn)寫不出性質(zhì)的情況。

        所以確實(shí)怪他。

        為了避免以后再出現(xiàn)這種問題，“等這趟我們回去，專門給你們好好補(bǔ)一下樂理。”

        小車開心：“謝謝老師。”

        李安笑：“這也謝，沒勁，中午的飯好不好吃？”

        小車搖頭：“沒家里飯好吃。”

        李安：“其實(shí)我也吃不慣，晚飯據(jù)說有海鮮，你多吃點(diǎn)。”

        小車點(diǎn)頭：“嗯吶，老師你喜歡吃蝦嗎？”

        李安：“喜歡。”

        小車呲牙：“我也喜歡。”

        唐小星就聽著李安老師和這位車琳同學(xué)對話，她感覺好有意思，一點(diǎn)都不像她和陳老師之間的那種對話。

        就在這時(shí)。

        “李老師！”

        李安望去，見袁小魚朝他招手。

        接著放下筆起身過去。

        眾人見李安過來，把最后的難題交給了李安。

        李安接過小車的答題紙，一時(shí)間又是不知該說什么。

        搞了半天，剛才小車畫五線譜不是為了推導(dǎo)和弦。

        這孩子直接把這個(gè)減二和弦的四個(gè)音畫在五線譜上了.

        而且四個(gè)音全對。

        X老板嘆：“李安，能給我們解釋一下嗎？”

        眾老師都非常想知道，這是為什么？

        這就是小車的問題，人家讓你聽這是什么暴龍獸。

        你小車琳直接把暴龍獸畫出來了。

        而且還畫對了。

        老師們好奇的是，其他四個(gè)和弦孩子都能寫出性質(zhì)，偏偏這個(gè)減二和弦寫不出來。

        沒錯(cuò)，今天所有的題目里，就是這個(gè)減二和弦最難聽。

        減七和弦的終極形態(tài)，究極暴龍獸。

        1點(diǎn)之前發(fā)第二章，建議一會(huì)的章節(jié)連著明天的章節(jié)一起看，不是我想斷章，確實(shí)是寫到哪就發(fā)到哪了，我也想多寫多發(fā)，只是十月比九月忙太多。


　　(https://www.dzxsw.cc/book/16214660/794469893.html)


1秒記住大眾小說網(wǎng)：www.dzxsw.cc。手機(jī)版閱讀網(wǎng)址：m.dzxsw.cc