367.旅途記事五十三：“貝大爺?shù)淖魑恼n”
得知孩子們晚上要“小聚”一下，李安本以為他會(huì)受到邀請，結(jié)果誰也沒有吭聲。
行吧。
“你們弄自熱火鍋的時(shí)候一定要注意安全，”李安說著看向季洋，“還有衛(wèi)生問題，現(xiàn)在只剩四間宿舍還保持內(nèi)務(wù)滿分，你們3006要堅(jiān)持到底。”
季洋：“老師您放心。”
師生七人又聊了一會(huì)兒下午的課程，小北問下午老師們的分組情況，“老師，下午你帶哪個(gè)組啊？”
李安：“下午我?guī)褰M。”
小北噘嘴：“好吧。”
王小虎嘿嘿一笑，“歡迎歡迎。”
見時(shí)間差不多了，李安讓孩子們收拾餐桌。
孩子們紛紛動(dòng)起來，三下五除二將餐桌收拾干凈，然后將吃剩的餐盤放到指定的地方。
“車琳和我走一趟，”餐廳門口，李安留下小車，“季洋你帶大家回去午休。”
季洋：“好的老師。”
見小車被老師帶走，幾個(gè)孩子紛紛猜測起來，一路回到酒店門口，小北問季洋晚上真的不叫老師嗎？
季洋當(dāng)然希望老師能和大家一起，只是這次情況特殊，難得明天沒有任務(wù)，今晚他們可以晚睡一會(huì)，如果老師來了他們就不方便搞“小動(dòng)作”了。
季洋小聲說了兩句，眾孩恍然大悟。
小北又開心了：“明白啦。”
這邊幾個(gè)孩子回到各自房間，那邊李安已經(jīng)帶著小車去到了早晨上課的教室。
X老板和老查理還沒有來，李安先帶小車做了做練習(xí)。
李安在鋼琴上先后彈出了幾個(gè)單音，小車全部答對。
然后又彈了幾組音程和弦，小車又全部答對。
“厲害厲害。”李安感嘆，收手伸出一個(gè)大拇指，“你這耳朵快趕上雷達(dá)了。”
小車：“您教的呀。”
李安：“哎喲喲，這才出來幾天，漂亮話都會(huì)說了。”
小車傻笑著問：“老師，你還考我嗎？”
李安：“不考了不考了，一會(huì)兒等查理教授和陳老師來吧。”
小車一聽不用考她了，腳下一瞪兩步跳到鋼琴前，撲閃著明亮的大眼睛好奇道：“老師，您是怎么把康康舞曲彈的像莫扎特音樂一樣。”
這個(gè)問題在小車心里也憋了一上午了，早晨老師和陳老師斗琴的時(shí)候，她就很想知道為什么，老師彈的那段莫扎特風(fēng)格給她的感覺就像是這首音樂是莫扎特寫的一樣。
“我和你們講過，每個(gè)音樂家都有自己的寫作特點(diǎn)。”
“我們?nèi)绻氚岩欢涡筛某赡澄蛔髑业娘L(fēng)格，首先就要做到對其創(chuàng)作的手法有具體了解。”
“去搬個(gè)凳子。”
小車聞言立馬搬了張凳子過來，乖乖坐到老師身邊兩只小手規(guī)規(guī)矩矩地放到兩個(gè)膝蓋上。
李安：“放松點(diǎn)。”
小車：“老師我是放松的。”
李安樂：“行行，我們先說說莫扎特作品的特點(diǎn)，哎車琳我考考你，如果讓你寫一篇記敘文，就寫今天，你會(huì)怎么寫。”
作文
如同兩座大山從天而降，狠狠砸在了小車的腦門上。
砸得她眼冒金星。
如果問小車最害怕什么，那一定是寫作文，她每次寫作文都像是坐牢一般，每寫幾句就開始從頭數(shù)字?jǐn)?shù)。
誰懂吶！
不過是老師的問題，小車還是強(qiáng)迫自己打起精神思考了一會(huì)兒，能力有限她也就只能把從早晨到現(xiàn)在所經(jīng)歷的事情寫一遍。
今天的話，應(yīng)該比較容易湊夠600個(gè)字吧。
嗯。
片刻，“老師，我會(huì)把今天發(fā)生的所有事情寫一遍。”
李安：“.”
我是這個(gè)意思么！李安心說怎么一到學(xué)習(xí)的問題上車琳就犯蒙呢，“好，那你就說說開篇你怎么寫。”
小車醞釀了一下：“因?yàn)榻裉煸绯恳险n，所以清晨鬧鐘響起我一下就醒了，然后起床刷牙洗臉.”
“出門的時(shí)候季洋師姐給我一個(gè)塑料袋，里面裝著兩瓶旺仔牛奶和兩個(gè)小面包，我覺得師姐特別好.”
一分鐘后，“我的速度不好，老師讓我別那么自由.”
“好了。”李安打斷。
下一秒，小車得到了某種程度上的解脫。
如果不是時(shí)間關(guān)系，李安其實(shí)還想繼續(xù)聽下去。
雖然他已經(jīng)明確小車不會(huì)寫作文，雖然小車的口述聽起來更像是一個(gè)二年級小朋友的日記。
但小車視角里的一些觀察還是讓他很感動(dòng)，比如“下樓看到老師的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)老師的精神比昨天好，我很開心。”
因?yàn)橐恍┰颍畎沧蛱斓木駹顟B(tài)確實(shí)不太好，他沒想到這些東西都被小車看在了眼里。
“這樣車琳，以后沒事咱們就可以一起研究一下各個(gè)時(shí)期作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格，今天時(shí)間有限，我就先簡單概括地講一下。”
“為什么讓你嘗試著構(gòu)思一篇作文，其實(shí)作曲家們在寫一首作品的時(shí)候也是需要先去構(gòu)思一個(gè)整體的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)。”
“是寫一部奏鳴曲還是協(xié)奏曲，組曲還是賦格曲，等等等等，就像寫作文一樣，記敘文，議論文，說明文，詩歌散文，不同的體裁需要的寫作元素是不同的。”
“就比如我讓你以今天發(fā)生的事情寫一篇記敘文，記敘文怎么構(gòu)思，首先它的六要素，時(shí)間地點(diǎn)人物，起因經(jīng)過結(jié)果，對不對？”
小車點(diǎn)點(diǎn)頭，她有種上語文課的感覺，而且她還想說如果她的語文是老師教，她也能學(xué)好語文！
“作曲家在選擇一種體裁之后也必須得按照一種格式去進(jìn)行構(gòu)思。”
“就拿記敘文來說，它對應(yīng)的音樂體裁格式就是奏鳴曲。”
“咱們先來點(diǎn)最通俗的，我們聽的流行歌曲，前奏開始，然后主歌部分，隨后是副歌部分，也就是高嘲，接著一個(gè)過門，緊跟著再一次主歌接副歌，最后結(jié)尾。”
“你想想你聽過的流行音樂是不是基本都如此。”
小車回想一下還真都是這樣的。
“你再想想奏鳴曲式的節(jié)奏，是不是也是這樣，呈示、展開、再現(xiàn)？”
“呈示，主題副題，展開，發(fā)生一系列變化，再現(xiàn)，主題副題再來一遍，結(jié)束。”
小車有種豁然開朗的感覺，她腦海中關(guān)于奏鳴曲式的各種碎片仿佛在這一刻拼成了一幅完整的版圖。
“老師我懂了，就是就是——”小車又開始努力組織語言。
李安笑：“不著急。”
片刻。
小車咽咽嗓子：“就是幾百年前那些人聽古典音樂，就像我們今天聽流行音樂一樣，對嗎老師？”
李安：“對咯，今天的流行音樂就是從古典音樂的基本機(jī)構(gòu)發(fā)展出來的，本質(zhì)上他們都是一個(gè)套路。”
小車：“每個(gè)作曲家也有自己的作曲套路。”
李安哈哈一笑：“我還沒講到這，你倒是先想到了。”
得到了老師的肯定，小車膽子也大了起來：“老師，所以你彈的莫扎特風(fēng)格的康康舞曲，其實(shí)就是運(yùn)用了莫扎特作曲的手法，把旋律改成了康康舞曲的旋律。”
李安：“說下去。”
小車：“然后用康康舞曲的旋律作為動(dòng)機(jī)，然后將主題發(fā)展，最后回到主題結(jié)束，形成了一個(gè)完整的奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。”
李安心里暗暗贊嘆，說到音樂的問題，孩子就和開了外掛似的，雖然語言模糊，但是他明白孩子想要表達(dá)的東西。
其中小車抓住了一個(gè)非常關(guān)鍵的點(diǎn)。
旋律、動(dòng)機(jī)、主題，這三個(gè)詞語分別代表著不同的含義，小車并沒有認(rèn)為自己把旋律當(dāng)做主題用來發(fā)展，而是清晰的點(diǎn)出他是以康康舞曲的旋律作為動(dòng)機(jī)，將主題發(fā)展。
就這一句話，就說明孩子徹底搞清楚了。
“小車你記住。”
一聽到這五個(gè)字，小車立馬坐直。
“動(dòng)機(jī)是想表達(dá)的東西，主題是表達(dá)出的東西，旋律是表達(dá)過程中所用到的詞匯語言。”
“其實(shí)你想想，這個(gè)像不像寫作文？”
小車一愣，接著點(diǎn)了點(diǎn)頭：“老師我明白了。”
李安：“好，讓我們回到你一開始的問題，為什么你聽到的康康舞曲像是莫扎特的音樂。”
小車：“因?yàn)槔蠋熡昧四氐脑~匯和語言。”
李安一笑：“每一個(gè)作曲家，都有自己慣用的詞匯和語言，或者說是寫作特點(diǎn)，你也彈了一些作品，腦海里已經(jīng)儲(chǔ)存了這些作曲家的語言特點(diǎn)，同樣的動(dòng)機(jī)主題，貝多芬會(huì)怎么說，莫扎特會(huì)怎么說，肖邦會(huì)怎么說，所以你一聽到這些音樂語匯，就會(huì)喚醒存在腦海里的各種語言，然后哇，這是莫扎特，這是貝多芬。”
小車輕輕地啊了一聲：“老師，音樂中的好神奇啊。”
李安：“當(dāng)然。”
說著李安抬手落指彈下了一組清脆的大和弦，接著雙手同時(shí)彈起震音，忽得一組小附點(diǎn)上行跟出一段俏皮的小旋律，輕快無比，像是踩著晨光的輕盈舞步。
“老師，這是什么歌？”小車覺得好好聽。
李安：“這不就是以你的視角展開的清晨。”
小車：“啊？”
李安再次落指從頭彈起，“噹—，像不像鬧鐘？”再次從弱漸強(qiáng)彈起了震音。
小車：“像！”
小附點(diǎn)的忽然出現(xiàn)像是忽然從睡夢中醒來的少女，俏皮的旋律如同忙碌的清晨，溫暖的G大調(diào)仿若明媚的晨光。
同樣一件事，老師彈出來就有一種很美的感覺，小車把自己帶入進(jìn)去，感覺自己都變成了美少女似的！
對比一下自己剛才的講述，完全就是一只匆匆忙忙小雞仔。
“來看看貝多芬會(huì)怎么講這個(gè)故事。”
李安雙臂抬起落下，“噹——”
同樣以和弦開頭的鬧鐘仿佛在e小調(diào)中變成了教堂傳來的沉重鐘鳴，震音從更弱的地方開始，然后逐漸變強(qiáng)，變強(qiáng)，再變強(qiáng)！
小車只見老師裸露在外的胳膊暴起青筋，不安的音樂情緒如同她不是要去上課，而是要去班主任的辦公室！
隨后雙手旋律太對位了，也太對味兒了，這就是貝多芬啊！
沉重的步伐不安的一階一階臺(tái)階，越走越慢，直到一個(gè)增六和弦的出現(xiàn)，整個(gè)音樂才讓人呼吸稍感松弛。
仿佛音樂里的少女眼前視野漸漸被打開，小路，磨坊，城堡，教堂的紅色塔尖。
但是音樂始終被一抹暮色籠罩著，如同在一個(gè)秋日陰天。
就在這時(shí)，旋律被更快速地重復(fù)，消失不見的震音再次以強(qiáng)烈的波出現(xiàn)。
看著老師左手大拇指和小拇指左左右右的快速跳躍在低音區(qū)，快到小路磨坊城堡教堂的紅色塔尖這些景象也飛快地在她腦海里旋轉(zhuǎn)起來。
一秒兩個(gè)變化的和弦進(jìn)行如同沒有休止一般，配合著震音效果太有感覺了，小車的手臂和脖頸后面不知道已經(jīng)爬滿幾次雞皮疙瘩。
密密麻麻的震音敲打著少女的心房，像是催促著少女前行。
忽然音樂在一個(gè)充滿光明的E大調(diào)主和弦中沖出陰云密布的震音，宛若一道從遠(yuǎn)方的光直直射在了少女的身上，同時(shí)也照亮了小路，磨坊，城堡，教堂的紅色塔尖。
小車頓時(shí)被一股力量所包圍，熱情的三連音帶著一種振奮人心的信念讓她心中的女少重新出發(fā)。
不再猶豫，向著教堂的方向飛奔而去！
在少女身后傳來的是斷奏八度主題，如鼓舞的號(hào)角，響徹了整個(gè)教室。
“噹！！”
“噹！！”
“噹！！！”
隨著音樂定格在主調(diào)的大和弦，一種勝利感在小車間蔓延開來！
片刻。
“喜不喜歡貝多芬講故事？”李安收手笑問。
小車猛烈點(diǎn)頭，“喜歡！”
小車最喜歡那段光明降臨，她真的感到自己就像被一道光籠罩，光明帶著她沖破了層層壓力，最后成功抵達(dá)課堂！
“老師，您能教我彈這首曲子嗎？”小車想學(xué)。
李安：“等到冬天，冬天我們才會(huì)學(xué)到震音。”
小車：“好想明天就是冬天。”
李安笑：“別急，這之前你得先完成一個(gè)小作業(yè)。”
小車都不知道老師要布置什么作業(yè)，直接一口答應(yīng)：“老師我一定能完成。”
李安：“回去好好構(gòu)思一下，然后寫一篇作文，就寫今天上課。”
小車：“好！”
最懼怕寫作文的小車，這一刻仿佛真的被貝多芬音樂鼓舞，不再懼怕，并且她已經(jīng)知道該怎么寫了，而且她有預(yù)感，600字不夠她寫。
就在這時(shí)，教室門口傳來一聲輕微地叩門聲。
師生二人同時(shí)望去，不知道什么時(shí)候，X老板和老查理已經(jīng)面帶微笑的站在那里了。
(本章完)
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