418.旅途記事一零五：最后的排演，七張笑臉
陳璇就是用了反拍滯后的辦法，將管樂(lè)排練的方法套用到鋼琴重奏的問(wèn)題上，讓孩子們?cè)谧詈髸r(shí)刻在鋼琴上完成了提速中相互找齊。
雖然功勞不能全是她的，李安和孩子們已經(jīng)為此做過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，其間還包括了魏老師和秦勇的悉心指導(dǎo)，但若沒(méi)有她及時(shí)的“插嘴”，孩子們恐怕也就錯(cuò)過(guò)了在今天就能達(dá)到更上一層樓的機(jī)會(huì)。
趁熱打鐵，陳璇和X老板在四架鋼琴前巡視起來(lái)，隨時(shí)提醒伴奏聲部的孩子們集中注意力，幫助孩子們將完第二樂(lè)章走了一遍，孩子們?cè)贈(zèng)]有出現(xiàn)不齊的問(wèn)題，音樂(lè)結(jié)束前，陳璇悄悄回到唐小星身旁坐了下來(lái)。
待到第二樂(lè)章演奏結(jié)束后，杜梅給孩子們講最后一個(gè)問(wèn)題，第三樂(lè)章的聲部銜接，主要圍繞中高聲部間的一處銜接轉(zhuǎn)換。
“時(shí)機(jī)，”X老板翻譯道，“一部成功的戲劇作品需要掌握對(duì)的時(shí)機(jī)。”
杜梅讓演奏三聲部的劉豐瑞和演奏五部的馬可分別演奏從各自的第三樂(lè)章18小節(jié)演到22小節(jié)，兩個(gè)人彈完之后，杜梅教授又讓兩個(gè)人合起來(lái)演奏。
兩個(gè)人合起來(lái)演奏之后，他指出其中第二十小節(jié)的接口讓人完全聽(tīng)不出聲部之間做出了交替。
關(guān)于這一點(diǎn)，當(dāng)杜梅教授點(diǎn)出這幾個(gè)小節(jié)的時(shí)候李安就明白了對(duì)方是什么意思。
為了節(jié)約時(shí)間，李安邀請(qǐng)X老板和他一同來(lái)按照杜梅教授的要求，他彈三聲部，X老板彈五聲部。
孩子對(duì)兩位老師那天早晨斗琴的場(chǎng)景還記憶猶新，自然很開(kāi)心看到這樣一幕。
大家本以為會(huì)看到兩位老師用默契的配合為大家一遍展現(xiàn)出滿分答案，結(jié)果兩位老師第一遍合的時(shí)候竟然也沒(méi)有銜接好。
在第二十小節(jié)接口處，兩個(gè)人的聲部交替中間空出了大約四分之一拍的間隙。
不止孩子們沒(méi)有想到，演奏的二人也是沒(méi)有想到。
收手間同事抬頭望向?qū)Ψ剑橹⒆觽兊妮p笑皆是無(wú)奈地跟著笑了。
“你怎么不接我啊？”李安問(wèn)。
X老板：“你怎么不送我啊？”
“哈哈哈哈——”這一問(wèn)一答頓時(shí)讓孩子們的輕笑變成了大笑。
都怪兩個(gè)人的范起的太有儀式感了。
笑聲中，問(wèn)題的關(guān)鍵也笑出來(lái)了，在這樣一個(gè)需要做接力的小接口，到底是交棒的人要多跑一點(diǎn)呢，還是接棒的人要多跑一點(diǎn)？
李安從頭開(kāi)始都沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的存在，包括杜梅教授剛才提出問(wèn)題時(shí)，他也只當(dāng)是接口位置的銜接需要再融洽一些。
可怎么樣做到融洽，不是和X老板兩個(gè)人深情脈脈地搞出了一個(gè)笑話，他沒(méi)有想到問(wèn)題原來(lái)是在這兒。
李安：“再來(lái)。”
X老板：“再來(lái)。”
畢竟是這兩位，有了一次就知道下一次該怎么處理了，兩個(gè)人剛才都是按照假想對(duì)方會(huì)迎合自己的方式處理了。
“噹。”
“噹。”
兩臺(tái)鋼琴兩個(gè)人同時(shí)啟動(dòng)，優(yōu)美的旋律起，孩子們也安靜下來(lái)將注意力來(lái)到音樂(lè)中。
這次二人干脆連鍵盤(pán)都不看了，就彼此看著對(duì)方的眼睛。
音樂(lè)平靜地來(lái)到第二十小節(jié)，李安在即將奏完自己的聲部時(shí)微微拖鍵將音樂(lè)向后帶入，做出了一個(gè)極為精妙的漸弱。
琴聲氣若游絲間，X老板會(huì)意，手掌向前輕輕一推，奏出一個(gè)前傾的動(dòng)機(jī)，完美地接過(guò)李安的琴聲，用相同的音量接過(guò)音樂(lè)。
孩子們一時(shí)間不知道音樂(lè)究竟在哪一刻才算是完成了聲部交替。
他們只看到自己的老師在完成自己的聲部之后手并沒(méi)有離開(kāi)鍵盤(pán)，并且陳老師又是在其聲部還沒(méi)有完全到來(lái)時(shí)便已經(jīng)做出了聲音的改變。
音兩道琴聲的高度統(tǒng)一如同一道陽(yáng)光的前后兩端，可音樂(lè)色彩所呈現(xiàn)出的變化卻是那樣鮮明深刻。
孩子們不禁為這和諧的多彩之美所沉醉，遺憾的是兩位老師連停下都是那般的默契。
X老板：“這才對(duì)嘛。”
“誰(shuí)說(shuō)不是呢？”李安跟腔。
孩子們?cè)俅伪欢盒Γ瑑蓚�(gè)老師對(duì)話太有意思了。
杜梅也跟著孩子們笑了起來(lái)，雖然不知道兩個(gè)人說(shuō)了什么，但是兩個(gè)人第一遍彈的時(shí)候他都沒(méi)有想到，怎么還斷了呢。
在X老板的幫助下，李安和杜梅教授又簡(jiǎn)單地交流了一下，在明確了對(duì)方想表達(dá)的意思過(guò)后，他雙手合十沖著杜梅一拜。
接著轉(zhuǎn)回身，“來(lái)都坐好，翻開(kāi)譜拿出筆，我們把第三樂(lè)章所有接口都畫(huà)一下，沒(méi)多少，應(yīng)該就八個(gè)，畫(huà)完我們統(tǒng)一講。”
在李安的帶領(lǐng)下，孩子們很快地找完了所有接口。
“果然是八個(gè)。”馬可自言自語(yǔ)小聲說(shuō)。
一旁小車(chē)提醒：“專(zhuān)心。”
“來(lái)看，每一個(gè)接口，負(fù)責(zé)彈前兩拍的聽(tīng)好，不要踩踏板，最后用指肚觸鍵把這個(gè)音拖到第三拍的前半拍做自然漸弱，聽(tīng)明白了嗎？”
王小虎、小北、馬可：“聽(tīng)明白了！”
“負(fù)責(zé)彈后兩拍的注意，你們不用提前進(jìn)，但是要把指尖觸鍵改成指肚觸鍵，落指前加一個(gè)揉鍵的動(dòng)作，一二關(guān)節(jié)放松手腕往音樂(lè)里送，聽(tīng)明白了嗎？”
劉豐瑞、小車(chē)：“聽(tīng)明白了！”
李安大手一揮：“來(lái)。”
說(shuō)著他看向X老板和杜梅教授點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后坐回到自己的位置，“第三樂(lè)章，看一部。”
所有孩子一瞬看向季洋大師姐。
片刻，季洋優(yōu)雅地抬起手腕，落下一瞬，七道鋼琴聲同時(shí)響起。
杜梅再次被這一幕震撼到，瞳孔在抖動(dòng)中不知該看向哪個(gè)孩子的身影，他進(jìn)門(mén)的時(shí)候孩子們已經(jīng)開(kāi)始了，他是從中間開(kāi)始聽(tīng)的，所以他不知道孩子們是怎么開(kāi)始的。
現(xiàn)在他看到了，無(wú)指揮無(wú)伴奏的情況下，孩子們只從一名演奏者的動(dòng)作便可完全整齊地一同進(jìn)入音樂(lè)。
這在他看來(lái)實(shí)在是厲害極了。
X老板察覺(jué)到了杜梅表情中的異樣，也頗有些自豪地笑了笑：“這是一支非常優(yōu)秀的隊(duì)伍。”
杜梅贊同地點(diǎn)了點(diǎn)頭，至少他還沒(méi)有在哪個(gè)國(guó)家看到過(guò)這樣一群年齡的孩子可以做到這種程度。
接口的承接處理如同是為這幅重奏畫(huà)作上的最后一抹顏色，和聲色彩與高音旋律在平衡中各自凸顯出細(xì)節(jié)，引發(fā)了一種令人戰(zhàn)栗的震顫。
杜梅已經(jīng)迫不及待在后天晚上看到孩子們的完整表演。
X老板原以為自己上一次聽(tīng)到的已經(jīng)是最好的版本了。
李安也以為孩子們不會(huì)再有什么進(jìn)步的空間了，事實(shí)上他又低估了這幫寶貝。
或許就在這個(gè)夏令營(yíng)，就在這段忙碌的集體學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)人都領(lǐng)悟到了一些什么。
大概現(xiàn)場(chǎng)只有置身夏令營(yíng)外的陳璇看得最清楚，孩子們本就可以做到這些，啟程前她可以說(shuō)是看著李安如何為孩子們一點(diǎn)點(diǎn)做準(zhǔn)備，一遍又一遍地做著她認(rèn)為有些重復(fù)的準(zhǔn)備。
現(xiàn)在來(lái)看，李安是對(duì)的。
而唐小星則是更加慶幸自己找老師拒絕了參加這次重奏活動(dòng)，她看得出來(lái)，這個(gè)重奏少了誰(shuí)或許都可以，但唯獨(dú)不能缺少的人就是李老師。
如果她取代了李老師彈二部，她沒(méi)有一絲把握能夠像李老師這樣主導(dǎo)音樂(lè)。
每個(gè)聲部都是那么信賴地跟著二部在一點(diǎn)點(diǎn)向前走，這種感覺(jué)真的好棒。
如果未來(lái)有可能，如果剛好缺一個(gè)聲部的人選，如果她能有機(jī)會(huì)，如果蓉城的小伙伴歡迎她，她想和大家一起試一試演奏點(diǎn)什么。
唐小星并沒(méi)有意識(shí)到自己想到一些畫(huà)面的時(shí)候笑出了一聲，正巧被身旁的陳老師捕捉到。
陳璇不知道身邊的孩子在笑什么，但她感覺(jué)得到，這個(gè)孩子的笑容里裝滿了心事，她能理解，雖然她還是不能把這樣一個(gè)可愛(ài)的小女生和下一屆肖邦大賽聯(lián)系到一起。
隨著琴聲落下，教室里再次響起掌聲。
第一個(gè)鼓掌的還是唐小星。
唐小星鼓掌的時(shí)候，季洋扭過(guò)頭看了一眼。
季洋的視線里有每一個(gè)孩子的身影，唯有坐在遠(yuǎn)處的唐小星讓她覺(jué)得有些孤單，如同她此刻耳邊的孤單掌聲。
一個(gè)夏令營(yíng)接觸下來(lái)，她對(duì)唐小星也有了更多的了解，她好像多少也能理解老師一點(diǎn)了，忽然她萌生了一個(gè)想法，以后有機(jī)會(huì)她想邀請(qǐng)?zhí)菩⌒侨ト爻峭嬉煌妫运奶?hào)鋼琴教室大師姐的名義。
所有人都以為排練應(yīng)該在這一遍結(jié)束時(shí)收?qǐng)觯趿侠罾蠋熛袷沁�不滿意一般，又和孩子們強(qiáng)調(diào)彈接口的時(shí)候不要忘了手型。
“彈和弦的時(shí)候手別抬太高，別離開(kāi)鍵盤(pán)，求求了，虎指揮，馬偵探，說(shuō)的就是伱倆。”
“阿劉你笑什么，還有小北，你倆揉揉揉揉，把音樂(lè)揉進(jìn)去。”
“大師姐你是solo，你就要像鳥(niǎo)兒一樣自由飛翔，你別老往地上看，地上那些路不是你走的，你不用擔(dān)心，地上有小車(chē)呢。”
“小車(chē)，開(kāi)得再穩(wěn)一點(diǎn)，我知道它是哪種難，開(kāi)得再穩(wěn)一點(diǎn)。”
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愉快的排練在十分鐘后終于結(jié)束，孩子們用熱情的答謝讓杜梅教授提前感受了一番什么是天倫之樂(lè)。
一行人說(shuō)笑間回到了酒店門(mén)口，X老板和杜梅教授已經(jīng)約好去小酒館喝兩杯，直接表示不帶李安玩，兩人揮別了孩子們?nèi)チ司起^。
“李老師晚安，陳老師晚安，季洋姐姐晚安，大家晚安。”
唐小星也主動(dòng)向大家道別，最后和車(chē)琳小北揮了揮手，轉(zhuǎn)身向上了二樓。
李安：“行了，就剩咱們了，走吧。”
孩子們嘿嘿嘿嘿的跟著兩位老師來(lái)到房間門(mén)口，李安剛拿出房卡，“等等。”
沒(méi)問(wèn)題，出門(mén)前衛(wèi)生間他也檢查了。
接著嘀的一聲打開(kāi)了門(mén)。
出門(mén)的時(shí)候屋子他收拾過(guò)了，他都累得記不清了。
一個(gè)小小的房間哪里能裝下那么多人，好在孩子們進(jìn)門(mén)之后都挺安靜的。
“都別站著啊，坐。”李安和陳璇一起招呼孩子們坐床上。
可孩子們都非常有默契地沒(méi)有選擇坐在床上，王小虎就地坐下，跟著劉豐瑞和馬可也坐在了地上。
陳璇沒(méi)來(lái)得及攔，小北也嘻嘻哈哈地坐在了地上，小車(chē)剛準(zhǔn)備坐，被季洋拉住，“琳琳這坐不下了，你去坐在椅子上。”
小車(chē)：“師姐你坐椅子。”
李安：“爭(zhēng)什么啊，都起來(lái)，不然就不給你們發(fā)吃的，那不四個(gè)凳子嗎，三個(gè)坐凳子，三個(gè)坐床上，在我書(shū)房咋沒(méi)見(jiàn)你們這么愛(ài)干凈呢。”
王小虎小聲嘀咕：“陳老師又不睡書(shū)房。”
眾孩大笑。
李安笑罵道：“個(gè)兔崽子，合著書(shū)房我睡你就給我造唄，行了，都起來(lái)，今天天涼，快。”
幾個(gè)孩子都拍拍屁股站了起來(lái)，三個(gè)小男生都去搶凳子，三個(gè)女生只能坐床，可小北已經(jīng)坐地上了，結(jié)果被陳璇硬拉著坐到了床上。
轉(zhuǎn)身陳璇從床邊的袋子里掏出了一大袋子吃的，有糕點(diǎn)，有零食，也有鹵味熟食，孩子們已經(jīng)斷了三日零食，見(jiàn)到這么多好吃第一時(shí)間都饞得不行。
“有辣條嗎？！”小劉滿眼期待。
陳璇笑：“有。”
陳璇拿出李安特地給孩子們選的辣條，一拆開(kāi)，那味道瞬間彌漫整個(gè)房間。
“等等。”李安讓大家先別伸手。
小季立馬會(huì)意，讓眾孩挨個(gè)去洗手。
洗完手回來(lái)，孩子們開(kāi)心地享受他們的夜宵。
李安陪著孩子們吃著，看著孩子們吃著，心里難得地平靜了下來(lái)。
尤其是看著小北吃東西的樣子，李安總會(huì)有種被治愈的感覺(jué)，孩子吃東西的表情太認(rèn)真了。
“幾天沒(méi)見(jiàn)想我了沒(méi)有？”
孩子們先是一愣，接著七嘴八舌回答各種“想”。
李安也不知道自己怎么問(wèn)得出這樣的話，就是忽然話到嘴邊就問(wèn)了出來(lái)。
“老師你想我們嗎？”阿劉一邊啃著辣條一邊問(wèn)。
這一問(wèn)，孩子們都停下望來(lái)。
迎著一雙雙隱隱期待的目光，李安笑了笑，“我才不想你們。”
“切！”
“不信。”
“不科學(xué)。”
“騙人。”
“騙人！”
“老師就會(huì)欺負(fù)小孩子。”小季笑著從小北的包里拿出了一本小冊(cè)子，“我們以后只親陳老師。”
說(shuō)著轉(zhuǎn)身雙手將手中的冊(cè)子遞到了陳璇面前，“陳老師，這是老師為您準(zhǔn)備的禮物哦。”
房間內(nèi)忽然安靜了下來(lái)，孩子們眨著亮晶晶的眼睛全都看向了陳璇。
“啊？”
陳璇有些意外的接過(guò)，“這是？”
‘第一屆吉格鋼琴夏令營(yíng)’？
翻開(kāi)第一頁(yè)，她更加意外的居然看到了自己的名字。
這是自己的冊(cè)子？
再翻一頁(yè)，她愣住了，七枚音符獎(jiǎng)?wù)孪旅妫衅邚埧ㄍǖ男δ槨?br />
每一張笑臉都是那么有辨識(shí)度。
“第一個(gè)是小北。”
小北：“嘻嘻！”
“第二個(gè)是小劉。”
小劉摸摸鼻子。
“第三個(gè)是小季。”
季洋：“嘿嘿。”
“第四個(gè)肯定是王小虎。”
王小虎：“哈哈哈。”
“第五個(gè)是琳琳。”
小車(chē)撓撓頭：“嗯吶！”
“第六個(gè)是馬可。”
馬可遺憾道：“居然還是被認(rèn)出來(lái)了。”
“最后一個(gè)太丑了，認(rèn)不出來(lái)。”
李安：“~”
眾孩：“哈哈哈哈！”
片刻，“謝謝。”
陳璇看著眼前得到七枚獎(jiǎng)?wù)潞推邚埿δ槪恢涝撜f(shuō)些什么。
“謝謝孩子們。”
她不知道孩子們，或者是李安，是不是有意用七作為代替某場(chǎng)比賽的結(jié)果。
這一切都不重要了，重要的是她知道這本冊(cè)子會(huì)一直陪伴在她未來(lái)的每一天，無(wú)論她走到哪里。
(本章完)
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