聽(tīng)完小劉的30、31、32條練習(xí)曲，李老師兌現(xiàn)了他之前許下的諾言，從鋼琴上的譜夾中抽出了一份樂(lè)譜。

　　“拿好。”

　　小劉伸出手，臉上寫(xiě)滿(mǎn)儀式感，將其接過(guò)。

　　“哇——”一個(gè)漸強(qiáng)。

　　激動(dòng)。

　　輕撫著整潔光滑的譜面，劉豐瑞仿佛已經(jīng)看到了表哥嫉妒的目光和表弟崇拜的眼神。

　　“先自己讀讀譜�！�

　　小劉從第一小節(jié)仔仔細(xì)細(xì)從頭到尾看了一遍，就譜面難度看起來(lái)比他自己找的那份要難，但是又沒(méi)有老師彈得那版復(fù)雜。

　　“老師我看完了。”

　　李安接過(guò)譜子坐到鋼琴前直接開(kāi)始了慢速演奏。

　　孤勇者的前奏響起。

　　“開(kāi)始的地方注意左手和弦的時(shí)值，要彈滿(mǎn)，按下去之后手壓住，不要踩踏板�！�

　　邊動(dòng)嘴邊動(dòng)手，目光不時(shí)游離在樂(lè)譜和小劉的臉上，李安有條不紊的講解著。

　　噹——

　　“最后這組和弦再用踏板。

　　“增下色就可以，輕踩不要用力�！�

　　小劉想試試，李安抬手起身，讓開(kāi)學(xué)生用琴坐到了一旁自己的琴凳上。

　　“來(lái)�！�

　　-

　　由于上課前和小劉聊了一會(huì)兒課外話題，李安決定這節(jié)課給小劉多上一會(huì)兒。

　　反正后面也沒(méi)人了，這一多上就多上了半個(gè)多小時(shí)。

　　好在幫小劉把整首曲目都捋下來(lái)了。

　　“25號(hào)下午還是這個(gè)時(shí)間，年前最后一節(jié)課了�！�

　　“嗯嗯，老師我這兩天還要練什么�！�

　　“就練這首就行了，注意別老想著快，怎么練二部曲的就怎么練這首，細(xì)致一點(diǎn)�！�

　　“明白！老師我走啦�！�

　　小劉走上電梯回頭又伸出小拇指，李安給了他一個(gè)心照不宣的眼神。

　　接著師生二人露出了一個(gè)只有他們懂的微笑。

　　“到家讓你爸給我發(fā)條信息。”

　　咔。

　　電梯門(mén)合死。

　　回到教室李安見(jiàn)陳璇正站捧著他的茶杯站在窗邊。

　　“怎么這節(jié)課上了這么長(zhǎng)時(shí)間�！�

　　兩人三點(diǎn)同時(shí)上課，陳璇下課出來(lái)見(jiàn)李安還沒(méi)下課就回辦公室收拾了一下，結(jié)果一直等了半小時(shí)才聽(tīng)見(jiàn)李安教室安靜下來(lái)。

　　李安把課前發(fā)生的事情講給了陳璇。

　　給小劉說(shuō)了那么多，他也是處于兩種考慮，其一是想替王小虎做個(gè)保密工作，其二他希望通過(guò)發(fā)生在王小虎身上的事情引導(dǎo)小劉能正確的看待這個(gè)問(wèn)題。

　　堵不如疏。

　　關(guān)于小劉最后的問(wèn)題，學(xué)校的做法他不予評(píng)價(jià)，但孩子的成長(zhǎng)始終離不開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)，在早戀問(wèn)題上，他認(rèn)為堵不如疏。

　　一味的加以限制可能將釀成更大的事端。

　　“等我一會(huì)兒�！�

　　李安中午顧著練琴還沒(méi)有填上午四個(gè)孩子的成長(zhǎng)檔案。

　　連同下午的木子和小劉，他一口氣連著寫(xiě)了半個(gè)小時(shí)。

　　陳璇在這一點(diǎn)上對(duì)李安始終佩服的五體投地，李安的課程思路太清晰了。

　　作為女朋友也作為同事，她已經(jīng)和李安請(qǐng)教過(guò)很多次，每次李安都會(huì)極有耐心的給她做分析講解。

　　但實(shí)際情況是拿著李安的方法，她用在一些孩子身上效果很明顯，用在另一些孩子身上就顯得有些乏力了。

　　比如她今天下午這個(gè)孩子，兩個(gè)月前拿到的新曲子，到今天還像是在練新曲子一樣，尤其是寒假之后的這幾節(jié)課，她的工作幾乎從老師變成了陪練。

　　“回家一點(diǎn)不練琴的孩子確實(shí)很難辦�！�

　　李安合起小北的成長(zhǎng)檔案，扣起筆帽道，“有的孩子并不是做不到回家練琴，而是缺乏自覺(jué)性，家長(zhǎng)又疏于督促，這類(lèi)孩子還有機(jī)會(huì)，但老師要花費(fèi)大量時(shí)間和精力與家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行長(zhǎng)期的課下溝通。”

　　“不過(guò)你那個(gè)孩子就別費(fèi)心思了，真的，上課都那么痛苦，我建議你和他父母聊聊別讓逼孩子來(lái)了，有這個(gè)時(shí)間干點(diǎn)什么不行非要來(lái)這花錢(qián)受罪�！�

　　陳璇：“可他音樂(lè)感覺(jué)還挺不錯(cuò)的�！�

　　李安：“我沒(méi)記錯(cuò)他的話，我去燕京之前他就開(kāi)始練這個(gè)曲子的開(kāi)頭部分了，今天還是在練開(kāi)頭，對(duì)吧�！�

　　陳璇嘆氣，“嗯�！�

　　李安收拾好桌子走到鋼琴前把琴蓋扣起，將琴凳推至鋼琴下，“這個(gè)階段談天賦可能還有點(diǎn)早，小北學(xué)琴兩年零兩個(gè)月才會(huì)用手腕，小虎兩節(jié)課就搞明白了，但目前小虎還是不如小北�！�

　　起身重新環(huán)視一圈，看著重歸整潔的教室李老師心情更加舒暢了。

　　“走吧，陳老師，我們今天的任務(wù)還很繁重�！�

　　二人說(shuō)著離去，出門(mén)乘車(chē)去往了江北環(huán)江路。

　　-

　　二十五分鐘后，公交車(chē)抵達(dá)目的地。

　　“這里高層住宅也太密集了�！�

　　陳璇來(lái)到蓉城第一次見(jiàn)到這樣的場(chǎng)景。

　　兩人下車(chē)像是走進(jìn)了一個(gè)巨大的大籠子，道路并不開(kāi)闊的馬路兩邊，各種大高層住宅樓層疊群立，給人以壓抑。

　　李安跟著點(diǎn)點(diǎn)頭，“走，先轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)�！�

　　從上班路程而言，環(huán)江路這一片比梅莊要有優(yōu)勢(shì)，大概也是因?yàn)閮傻卦谝粭l主桿路的原因。

　　繞著幾個(gè)小區(qū)轉(zhuǎn)了一圈，兩個(gè)人又停在一家少兒音樂(lè)輔導(dǎo)班的門(mén)前，隔著玻璃門(mén)他看見(jiàn)店里左墻邊坐著幾個(gè)玩手機(jī)的成年人，一看那架勢(shì)就像等孩子的家長(zhǎng)，二樓半開(kāi)的窗戶(hù)正傳來(lái)吱吱呀呀的小提琴聲。

　　顯得隔壁的飯館有些冷清。

　　李安決定照顧今天就照顧一下這家飯館的生意。

　　此時(shí)還沒(méi)到飯點(diǎn)，餐館里空空蕩蕩的，老板樂(lè)呵呵的抱著個(gè)手機(jī)像是在刷抖音。

　　李安點(diǎn)了兩碗最貴的面，借機(jī)和老板聊了一會(huì)。

　　一路走到這兒，他數(shù)了數(shù)，四個(gè)小區(qū)周邊各類(lèi)少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共十三家。

　　掛著琴行的培訓(xùn)班有三家，掛牌音樂(lè)培訓(xùn)的輔導(dǎo)班兩家，這競(jìng)爭(zhēng)壓力不可謂不大。

　　對(duì)此老板只說(shuō)開(kāi)培訓(xùn)班掙錢(qián)啊，他孩子就在隔壁學(xué)古箏，一節(jié)課120塊。

　　“我賣(mài)多少碗面才頂她上一節(jié)課啊�！�

　　李安笑笑：“孩子喜歡就讓學(xué)唄。”

　　老板嘆：“哎，你要說(shuō)她喜歡吧，也沒(méi)見(jiàn)她回來(lái)練，但你不讓學(xué)咋辦，她班里的同學(xué)都學(xué)，有的在學(xué)校學(xué)，有的在校外學(xué)，咱也不能讓孩子落后不是。”

　　李安點(diǎn)頭：“是是，我看隔壁這個(gè)輔導(dǎo)班人不少，他這兒學(xué)生不少吧。”

　　老板：“不少，得有個(gè)七十多個(gè)孩子�！�

　　李安心驚：“這么多。”

　　這么個(gè)小二層能有70個(gè)學(xué)生？？

　　要不是老板就在隔壁開(kāi)飯館加上女兒也在隔壁學(xué)，不然他是真不信，就這他都半信半疑。

　　老板：“這片就屬他這學(xué)生多，其他的都一般，你出門(mén)往左再走幾步看見(jiàn)有個(gè)新開(kāi)的母嬰用品店，之前也是個(gè)琴行，干了半年就干不下去了�！�

　　“隔壁這家這開(kāi)的早，得有六七年了，小區(qū)剛建好老板就帶著幾個(gè)人挨家挨戶(hù)的發(fā)傳單，再加上這片學(xué)校多，住的人也多，好多外地在這邊扎根的年輕人在這邊沒(méi)人幫忙接送孩子，老板就讓這些在他這報(bào)班的孩子放學(xué)來(lái)這兒，他盯著練不收費(fèi)，順帶著還幫忙照看小孩，慢慢時(shí)間長(zhǎng)了傳開(kāi)了大家都愿意把孩子往他這送�！�

　　“你不知道上學(xué)的時(shí)候，每天下午一放學(xué)這熱鬧的不得了�！�

　　李安：“現(xiàn)在不是學(xué)校不都有延學(xué)服務(wù)嗎？孩子放學(xué)家長(zhǎng)不也就下班了嗎，還來(lái)這兒接孩子？”

　　老板：“都這么說(shuō)，一直也沒(méi)見(jiàn)動(dòng)靜，反正我家姑娘還是到點(diǎn)下課就放學(xué)，幾步路就走回來(lái)了�！�

　　李安：“就是前面路口那個(gè)光明小學(xué)嗎？”

　　老板點(diǎn)點(diǎn)頭：“你也是干這個(gè)的吧�！�

　　李安樂(lè)道：“還是被您看出來(lái)了。”

　　老板得意笑道：“打你一進(jìn)門(mén)我就看你像個(gè)搞音樂(lè)的，怎么的，也想在這開(kāi)個(gè)班�！�

　　李安靦腆道：“是有這個(gè)么想法，您給指點(diǎn)指點(diǎn)？”

　　老板：“你住這啊？”

　　李安：“暫時(shí)住在昱東�！�

　　老板：“那你沒(méi)必要來(lái)這考察，這附近你也看到了，都擠不開(kāi)了�！�

　　李安：“那您覺(jué)得這塊和梅莊比怎么樣？”

　　老板嗐的一聲：“那肯定梅莊那邊有錢(qián)人多啊，就在市南邊上，這片住的都是外地人和回遷的本地人，又摳事又多。”

　　“謝謝您�！�

　　見(jiàn)面端上來(lái)了，李安結(jié)束了和老板的談話。

　　老板說(shuō)的也有那么一點(diǎn)點(diǎn)道理，但是梅莊也分南北。

　　剛才他經(jīng)過(guò)一家房屋中介掃了一眼，就這個(gè)小區(qū)一套精裝三室兩廳要3600一個(gè)月。

　　和梅莊北邊那幾棟小區(qū)的相同戶(hù)型價(jià)格差不多。

　　可往南走，那房租就開(kāi)始往四千走了。

　　吃飽喝足李安告別老板帶著陳璇離去，出門(mén)又看了眼隔壁。

　　‘綠蔭少兒音樂(lè)培訓(xùn)’

　　接著打車(chē)和陳璇去往最后一站，昱東市南交界的天橋商圈。

　　路上他給李明浩發(fā)了個(gè)信息，得到對(duì)方的回復(fù)他嘆了嘆。

　　“怎么了�！标愯瘑�(wèn)。

　　李安：“綠蔭少兒音樂(lè)培訓(xùn)的老板挺厲害�！�

　　他問(wèn)李明浩光明小學(xué)是不是松江校區(qū)的合作學(xué)校，對(duì)方說(shuō)合作好多年了。

　　也就是說(shuō)綠蔭的這位老板不僅要面對(duì)周邊的同級(jí)別競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，還要面對(duì)藍(lán)天這種龐然大物。

　　在這種情況下還能攢下六七十號(hào)學(xué)生。

　　這老板有點(diǎn)東西。

　　同時(shí)他心里基本也有數(shù)了。

　　-

　　兩小時(shí)后。

　　二人從天橋貴和門(mén)口的一家冰淇淋走出。

　　陳璇左手抱著一個(gè)大毛熊，右手挽著李安的胳膊。

　　她簡(jiǎn)直不要再開(kāi)心。

　　兩個(gè)人明明是來(lái)這邊實(shí)地考察的，結(jié)果莫名的就變成了一場(chǎng)逛街游玩。

　　沒(méi)辦法。

　　這里好玩好吃好轉(zhuǎn)的地方實(shí)在太多了。

　　上次和孫雨曼來(lái)的時(shí)候她竟然都沒(méi)有注意到。

　　回家的路上李安問(wèn)：“怎么樣，喜歡哪?”

　　陳璇輕松的語(yǔ)氣中帶著一絲期許：“梅莊好不好。”

　　其實(shí)剛才在來(lái)的路上她就感受到了，李安想去梅莊。

　　就她個(gè)人而言，去哪對(duì)她都無(wú)所謂，只要兩個(gè)人在一起就夠了。

　　況且她也相信李安能做出最好的判斷和選擇，這兩天轉(zhuǎn)下來(lái)，她發(fā)現(xiàn)自己最大的作用就是作為李安放下手機(jī)的人肉指南針。

　　李安：“怎么說(shuō)�！�

　　陳璇：“梅莊環(huán)境最好，相對(duì)也安靜一些，離我三個(gè)學(xué)生的家都比較近。”

　　李安露出笑容，“好，那我們就定了�！�

　　說(shuō)著他給小王發(fā)了個(gè)信息。

　　接下來(lái)令他有些意外的是小王一直沒(méi)有回他信息，之前都是秒回。

　　二人回到家休息了一會(huì)，鋼琴上的手機(jī)才震了一下。

　　李安快速拿起一看，是小北媽媽發(fā)來(lái)的一個(gè)視頻。

　　視頻內(nèi)容是早晨他給小北講的一段關(guān)于手腕斷奏的小技巧，課上小北沒(méi)有解決。

　　看完視頻李安回復(fù)小北媽媽一個(gè)大拇指，“非常好，就按這種感覺(jué)練就行了�！�

　　對(duì)于孩子的天賦問(wèn)題，李安也有些新的感悟。

　　反應(yīng)快不能等同于具有如何的音樂(lè)天賦。

　　一個(gè)孩子面對(duì)新事物的反應(yīng)速度取決于多方面原因，成長(zhǎng)環(huán)境和性格的不同導(dǎo)致有的孩子在遇到問(wèn)題的時(shí)候幾乎是用本能去做決定，這種在家長(zhǎng)老師眼里算是反應(yīng)快的孩子在實(shí)際當(dāng)中真的是具備某種特別天賦嗎？

　　這里應(yīng)該打上一個(gè)問(wèn)號(hào)。

　　現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)孩子的反應(yīng)速度分快，但解決問(wèn)題的能力始終沒(méi)有提高。

　　而相反那些看起來(lái)反應(yīng)速度慢的孩子，他們之中也有經(jīng)過(guò)大腦認(rèn)真分析思考再做決定的存在。

　　比如李安后知后覺(jué)發(fā)現(xiàn)的小北。

　　到了今天李安依然不能說(shuō)小北具有如何的音樂(lè)天賦，但他可以肯定小北是個(gè)具有分析問(wèn)題能力的孩子。

　　根據(jù)李安的觀察，再對(duì)于小北教學(xué)方法改進(jìn)之后，小北在彈鋼琴的時(shí)候已經(jīng)學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有掌握的知識(shí)內(nèi)分析問(wèn)題。

　　這個(gè)過(guò)程雖然會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間，但從她實(shí)際彈奏出的效果來(lái)看，依然是高效的。

　　而王小虎到了今天有時(shí)還是馬馬虎虎，明明稍微過(guò)下腦子就不會(huì)犯的錯(cuò)，他偏偏非要錯(cuò)那么一下再改正過(guò)來(lái)。

　　盡管改正的很快，但這個(gè)過(guò)程無(wú)疑也浪費(fèi)了大把時(shí)間。

　　沒(méi)錯(cuò)一次，就是練習(xí)一遍錯(cuò)誤。

　　這對(duì)于學(xué)習(xí)器樂(lè)是大忌。

　　李安對(duì)王小虎的下一步引導(dǎo)逐漸就要往善用腦的方向展開(kāi)。

　　只憑感覺(jué)來(lái)彈鋼琴，沒(méi)有大量的經(jīng)驗(yàn)支撐是絕對(duì)不行的。

　　通過(guò)思考——練習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)的速度遠(yuǎn)大于一遍一遍的錯(cuò)再一遍一遍的改。

　　這也就是為什么看起來(lái)更機(jī)靈的王小虎已經(jīng)能夠在徐麗不催促的情況下自主練琴，但綜合彈奏水平依舊不如小北的原因。

　　不少老師在初期教學(xué)環(huán)節(jié)給機(jī)靈的孩子打上有天賦的標(biāo)簽，而對(duì)于那些手指或目光略顯呆滯的孩子，他們會(huì)在自己心里為其打上一個(gè)慢的標(biāo)簽，說(shuō)的再直白點(diǎn)就是笨。

　　這是一種錯(cuò)誤的歸類(lèi)方法。（√）

　　-

　　次日一早，季洋再次準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在了昱東寫(xiě)字樓下。

　　不同于以往，今天她什么都沒(méi)帶。

　　兩手空空。

　　除了出門(mén)前老季在她大衣兜里塞的一包暖手貼。


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