小季：老師，我包里有面包，你吃不吃？我給你送過(guò)去！

　　八萬(wàn)一：你吃你吃，我不餓

　　-

　　不餓是騙人的，李安餓極了，給季洋回信息的時(shí)候他的肚子還微弱地咕嘰了兩聲。

　　“齊老師，咱們上去吧。”

　　“走。”

　　收起手機(jī)，李安隨齊云松身后離開(kāi)西休息室。

　　在熱烈的掌聲下重返舞臺(tái)。

　　此時(shí)已經(jīng)五點(diǎn)過(guò)半，臺(tái)下依舊無(wú)人離去。

　　一眼掃去，這時(shí)李安才發(fā)現(xiàn)后排角落里的老李。

　　爺倆來(lái)了個(gè)隔空的眼神交流，老李還有點(diǎn)嚴(yán)肅呢，眼神像是在說(shuō)，別搭理我，好好上你的課。

　　李安心笑來(lái)都來(lái)了，怎么也不往前坐一點(diǎn)。

　　“下一位同學(xué)。”

　　待到掌聲落下，他重新拿起話(huà)筒，照著鋼琴上的名單念道，“劉羽雙。”

　　這名字起的有水平。

　　接著抬頭就見(jiàn)老季右手的第四個(gè)位置站起來(lái)了一個(gè)平頭少年起身向著舞臺(tái)走來(lái)。

　　是他，是他，臺(tái)下的竊竊私語(yǔ)們，一點(diǎn)也不隱晦，傳到李安耳朵里，不免讓他心里又多了幾分期待。

　　二十四位孩子，其中有十四位都是齊老師的學(xué)生，而齊老師唯獨(dú)關(guān)照了這一位。

　　“李老師您好。”

　　劉羽雙走上舞臺(tái)，停在李安身前一米處，大大方方彎腰鞠下一躬，看不出絲毫拘謹(jǐn)。

　　李安點(diǎn)點(diǎn)頭，“你好，”接著抬手示意對(duì)方直接開(kāi)始吧。

　　劉羽雙聞言坐到學(xué)生用琴前，沒(méi)有著急抬手，而是花了大約十秒的功夫調(diào)整琴凳的高度。

　　整個(gè)過(guò)程李安有注意到，劉羽雙每或降落一次琴凳的高度，都會(huì)抬臂活動(dòng)一下肩膀。

　　很好。

　　李安清楚劉羽雙才是在調(diào)整琴凳，而不像之前上來(lái)的一些孩子，看似也做了琴凳高度調(diào)整，但沒(méi)有抬臂適應(yīng)高度的步驟。

　　缺失了這個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)整琴凳這一演奏前的準(zhǔn)備工作就失去了意義。

　　尤其對(duì)于演奏經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生，他們并沒(méi)有太多實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，用于在一個(gè)全然陌生的環(huán)境里，隨便擺弄一下屁股下面，就能找到最合適自己演奏的琴凳高度。

　　只憑坐姿感覺(jué)、目測(cè)琴凳與鋼琴之間的距離，就來(lái)判斷琴凳的高度及擺放位置是否合適自己，這種做法是極不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?br />
　　很多大師走上音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，也會(huì)在調(diào)整琴凳上花費(fèi)一些功夫，這不是作秀，而是其中有一個(gè)常備演奏者忽略的問(wèn)題——

　　琴凳，是鋼琴組成的一部分，是演奏者能否順利完成各項(xiàng)技術(shù)的基礎(chǔ)之一。

　　琴凳過(guò)低，演奏者的肩膀到前臂，會(huì)不可避免地失去力量，且無(wú)法輕松利用手腕控制手指快速移動(dòng)。

　　琴凳過(guò)高，演奏者的手指會(huì)失去部分靈活，極易受到上身力量下壓的干擾，直接影響演奏速度以及演奏的連貫性。

　　當(dāng)然，歷史上也確實(shí)有一些偉大的鋼琴演奏家，他們喜歡用一些違背自然規(guī)律的坐姿來(lái)演奏鋼琴。

　　但是，大師之所以被頂禮膜拜，其本就不該算在五行三界之內(nèi)。

　　所以，對(duì)于普通的演奏者，如何在演奏開(kāi)始前找到最舒服的坐姿，非常重要。

　　李安起初曾花了半節(jié)課的時(shí)間幫小季調(diào)整坐姿，之后小季再上手，大呼像是再也感受不到肩膀的的存在了。

　　李安不知道齊云松有沒(méi)有特別和劉羽雙強(qiáng)調(diào)過(guò)坐姿的問(wèn)題，但他已經(jīng)開(kāi)始有點(diǎn)欣賞這個(gè)孩子的態(tài)度了。

　　細(xì)致，認(rèn)真。

　　狀態(tài)也對(duì)，不緊不慢。

　　-

　　找到了最舒服的坐姿，劉羽雙彈起雙手，其實(shí)他并沒(méi)有看起來(lái)那么淡定。

　　終于等到這個(gè)機(jī)會(huì)，他必須要拿出自己最好的狀態(tài)。

　　三口深呼吸，劉羽雙手抬指落。

　　“噹——噹！”

　　隨著兩聲鏗鏘有力的雙手八度音響起，只見(jiàn)鍵盤(pán)上的左手手腕，以精準(zhǔn)的尺度向左移動(dòng)，每動(dòng)半指寬距離，便帶出一組極為勻稱(chēng)的快速跑動(dòng)。

　　李安心里剛要為劉羽雙的手指叫好，隨后鍵盤(pán)上的右手在大跳過(guò)程中出現(xiàn)了嚴(yán)重的落指失偏差。

　　一個(gè)非常明顯的在錯(cuò)音嗖的一聲從鋼琴響板竄出。

　　哎喲，可惜了。

　　非常好的一個(gè)開(kāi)頭，除了踏板沒(méi)收干凈。

　　繼續(xù)聽(tīng)了一段，李安放下了心。

　　劉羽雙似乎并沒(méi)有被剛才的失誤所影響，整首作品彈至最后，再?zèng)]有出現(xiàn)任何錯(cuò)誤。

　　干凈利索，頓挫有序。

　　確實(shí)是個(gè)好苗子。

　　劉羽雙演奏完畢收手，片刻，李安鼓了兩下掌。

　　掌聲在安靜的廳頂回蕩兩聲，臺(tái)下跟著響起了小聲議論。

　　不愧是取得甘省青少年鋼琴大賽高中組第六名的選手，連李老師都拍手了。

　　同時(shí)他們剛才也聽(tīng)得清楚，劉羽雙演奏的激流練習(xí)曲，令他們望塵莫及，哪怕是有那么一個(gè)失誤。

　　“彈得真好。”

　　李安毫不吝嗇贊美之詞，“你的這個(gè)手指，哇，太靈活了。”

　　得到如此贊譽(yù)，劉羽雙終于松了口氣，剛才那個(gè)錯(cuò)音實(shí)在不該，還好還好，還好后面又把狀態(tài)找回來(lái)了。

　　抬手抹去額角的汗水，轉(zhuǎn)臉起身看向李安，誠(chéng)懇地說(shuō)了聲“謝謝李老師。”

　　“你坐。”李安不浪費(fèi)孩子時(shí)間，直接坐到了主辦方為他準(zhǔn)備的那臺(tái)鋼琴前，“先說(shuō)開(kāi)頭升sol到升dol這組音。”

　　“強(qiáng)弱對(duì)比不夠。”

　　說(shuō)著李安做了一組強(qiáng)弱對(duì)比極其明顯的示范，“尤其是這個(gè)升Dol，你彈出來(lái)的感覺(jué)和前面的升Sol有多大區(qū)別呢？”

　　“譜子上標(biāo)的非常清楚，f到fp，中間有個(gè)什么啊，con  fuoco，什么意思，熱情地，你要綻放，要有送出去的感覺(jué)。”

　　“升sol放的不夠開(kāi)，升dol又太厚了。”

　　“所以讓你后面的句子聽(tīng)起來(lái)就顯得渾濁，其實(shí)你彈得很清楚的。”

　　劉羽雙被一語(yǔ)命中，小頭猛點(diǎn)兩下。

　　知我者，李老師也！！

　　他一直都不滿(mǎn)意開(kāi)頭這兩組雙手八度音之間的效果，也嘗試了很多方法，看了很多激流的教學(xué)視頻，可是無(wú)論他怎么嘗試，都沒(méi)什么改變。

　　他就想彈成李安老師剛才那樣，第一組升sol的八度迅猛，緊接著第二組的升dol在一種很有彈性的狀態(tài)中圓潤(rùn)地收掉。

　　問(wèn)題被指出來(lái)了，劉羽雙自然期望能夠得到指點(diǎn)“李老師，這里困擾我很久了。”

　　問(wèn)題呢，確實(shí)是個(gè)小問(wèn)題，怕是季洋在下面都知道怎么回事了。

　　“踏板。”

　　小季自信地回答了老季的問(wèn)題。

　　-

　　李安猜劉羽雙過(guò)往練習(xí)該段落過(guò)程中，功夫應(yīng)該都下在手上了，并且在原主的記憶里，齊老師對(duì)學(xué)生踩踏板的要求，確實(shí)不怎么嚴(yán)格。

　　“升dol出來(lái)的一瞬間，延音踏板就得松開(kāi)了。”

　　李安直接給出要求，說(shuō)著手上又做了一遍示范。

　　【聲望值+1】

　　“按升dol，松踏板，這兩件事幾乎是同時(shí)發(fā)生的，但又有先后，有點(diǎn)玄妙，你體會(huì)一下。”

　　劉羽雙來(lái)感覺(jué)了，整個(gè)人坐回鋼琴顯得有些興奮，心跳比剛才一遍彈完的時(shí)候還快。

　　他懂了，盡管還沒(méi)有試，但他真的懂了，這種感覺(jué)真的很玄妙。

　　此刻臺(tái)下所有人的目光都聚焦在劉羽雙身上，似是每個(gè)人都想看看劉羽雙究竟能不能彈出和李老師一樣的感覺(jué)。

　　“噹！—噹！”

　　下一秒，“漂亮！再來(lái)一次。”

　　“噹！—噹！”

　　“很好，正確，再來(lái)。”

　　“噹！—噹！”

　　“噹！—噹！”

　　“噹！—噹！”

　　劉羽雙連著練習(xí)三次，一次比一次嫻熟，最后一遍接著后面的句子彈了下去，這時(shí)臺(tái)下的四名年輕老師，包括齊云松在呢，都聽(tīng)得更清楚了。

　　剛才他也想說(shuō)應(yīng)該是踏板的問(wèn)題，可該怎么松這個(gè)踏板，他又學(xué)到了“幾乎同時(shí)，又有先后。”

　　其實(shí)就是通過(guò)意識(shí)來(lái)協(xié)調(diào)手腳的配合，然而這么講的話(huà)，學(xué)生能否第一時(shí)間領(lǐng)會(huì)該怎么配合？

　　還得是李安老師，妙啊。

　　-

　　妙不妙的李安也不知道，總之他上課一直就是這樣，有時(shí)為了讓學(xué)生明白一個(gè)動(dòng)作，他也不管自己說(shuō)的話(huà)是不是錯(cuò)句百出，或者前后自相矛盾，只要能讓孩子能快速明白怎么回事，他的目的就達(dá)到了。

　　反之他又不是語(yǔ)文老師。

　　三分鐘解決了劉羽雙的開(kāi)頭問(wèn)題，李安接著下一個(gè)問(wèn)題講起。

　　他并沒(méi)有因?yàn)閯⒂痣p突出，就給對(duì)方多少那么幾分鐘。

　　掐著時(shí)間指出對(duì)方34小節(jié)附點(diǎn)音符時(shí)值不滿(mǎn)的問(wèn)題之后，他合起了鋼琴上的樂(lè)譜。

　　“加油。”

　　劉羽雙立馬知道自己的時(shí)間到了，不敢多耽誤一下，連忙起身又給李安鞠了個(gè)躬。

　　“謝謝您的指點(diǎn)。”

　　“不客氣，好好準(zhǔn)備。”

　　說(shuō)著李安再打量眼前這位禹少年，人如其名，干凈利索整潔。

　　如果不是因?yàn)榈赜蜿P(guān)系，他都想和齊老師商量商量把這個(gè)孩子讓給他。

　　“就這么堅(jiān)持下去，年底至少九大鋼表打底，我很看好你。”

　　仿佛得到了最大的鼓勵(lì)，劉玉雙又鞠了一躬，“謝謝李老師。”

　　就在這時(shí)，【劉羽雙的師生指數(shù)提升至42】

　　李安一愣，這不就把飛哥干下去了。

　　劉雙語(yǔ)起身準(zhǔn)備下臺(tái)，剛扭頭就被李安叫住了，“你等等，一天能練多長(zhǎng)時(shí)間？”

　　劉羽雙哪能想到李老師此刻打的什么注意，一想到李老師口中那個(gè)姐姐，他有些慚愧，回答說(shuō)：“只有六個(gè)小時(shí)。”

　　一天六個(gè)小時(shí)，一個(gè)月才一百八十個(gè)小時(shí)。

　　李安微微一算：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”

　　頓時(shí)間，劉羽雙覺(jué)得自己又明白了，用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　李安一樂(lè)，小伙子有眼力勁：“去吧。”

　　有一說(shuō)一，季洋藝考結(jié)束，這是個(gè)鐵事實(shí)，所以接下來(lái)這半年，誰(shuí)來(lái)替他扛起經(jīng)驗(yàn)值增長(zhǎng)的大旗，還真是個(gè)問(wèn)題。

　　這小子，有點(diǎn)意思。

　　“下一位同學(xué)。”

　　-

　　后面的十一個(gè)孩子，再?zèng)]有出現(xiàn)一個(gè)讓李安心動(dòng)的。

　　無(wú)論從階段水平，還是臨場(chǎng)反饋，都沒(méi)有再給他帶來(lái)什么特別感覺(jué)。

　　當(dāng)然了，這才是常態(tài)，要是人人都和劉羽雙一樣，那他這碗飯還怎么吃。

　　認(rèn)真地上完了最后一個(gè)孩子的課，李安并沒(méi)有著急宣布下課。

　　而是主動(dòng)為今天到場(chǎng)的每一個(gè)人演奏了一曲。

　　一套完整的三樂(lè)章奏鳴曲，莫扎特k310。

　　這套作品是他本人在藝考期間尤為喜愛(ài)的作品，大概就像孤勇者于劉豐瑞，冬風(fēng)于季洋。

　　每個(gè)階段，大家都有自己特別中意的音樂(lè)。

　　之所以選擇這樣一首作品，其原因大概是今天這六個(gè)小時(shí)的課上完，李安像是又回到了他備考期間的那段青蔥時(shí)光。

　　在這些孩子的身上，他總能看到自己當(dāng)年的影子，對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)未來(lái)的迷茫，對(duì)收獲的喜悅，對(duì)困難的沮喪。

　　或許在這樣的場(chǎng)景下演奏這樣一首小調(diào)作品，顯得有些悲涼。

　　的確如此，昏黃的舞臺(tái)燈光下，李安孤零零的雙手在黑白格間來(lái)回?fù)u曳，像是永遠(yuǎn)跳不出這方寸之間。

　　可這就是他選擇的道路。

　　所以他也想告訴臺(tái)下的每一個(gè)孩子。

　　奏完最后一個(gè)音符，他平靜地收回雙手。

　　拿起腳邊的話(huà)筒走到舞臺(tái)前方，環(huán)顧一圈，輕笑著嘆了嘆。

　　待到掌聲落下，他舉起話(huà)筒到嘴邊，停了一會(huì)：

　　“堅(jiān)持你所熱愛(ài)的。”

　　“熱愛(ài)你所堅(jiān)持的。”

　　“祝各位好運(yùn)。”

　　鞠躬。

　　——

　　騎著小電驢去往桂發(fā)祥大酒店的路上，李安的臉一會(huì)有知覺(jué)，一會(huì)無(wú)知覺(jué)。

　　他已經(jīng)忘了剛才的聲望值漲了幾點(diǎn)，也來(lái)不及看張雙羽的師生指數(shù)是不是已經(jīng)干掉了飛哥。

　　他只記得在音樂(lè)廳門(mén)口，從老爹手里奪走車(chē)鑰匙那一刻，老爹臉上的欣慰表情讓他很想哭。

　　當(dāng)時(shí)第一個(gè)涌現(xiàn)進(jìn)他腦海的想法便是，如果遠(yuǎn)方的老爸也能看到自己有一天在臺(tái)上像今天這般，會(huì)不會(huì)也露出這樣的欣慰笑容。

　　不敢再多想，他一把搶過(guò)了老李手里的鑰匙，接著轉(zhuǎn)頭吩咐：“小季，把老爺子送到單元門(mén)口，然后給我發(fā)條信息”

　　接著他扭頭就向樓下沖去。

　　在所有人的目光下。

　　當(dāng)真是靜若處子，動(dòng)若脫兔，這還是剛才那個(gè)坐在鋼琴前寧?kù)o到美好的李安老師嗎？

　　是。

　　場(chǎng)外執(zhí)勤的工作人員可以確定，就是這位李老師......可這位年輕的工作人員，無(wú)論如何也沒(méi)想到，一旁拄著拐的老爺子是真特么的沒(méi)有騙他啊

　　我兒子在里面上課...呵呵...大爺挺幽默哈...

　　李安一出樓門(mén)，找到常停在單元門(mén)口的那輛白色小電驢，接著一跨就出發(fā)了。

　　此刻他正在去往桂發(fā)祥的路上。

　　寒風(fēng)呲在臉上，像針扎，一會(huì)有知覺(jué)，一會(huì)又沒(méi)有知覺(jué)。

　　還好桂發(fā)祥離文化館不遠(yuǎn)，再遠(yuǎn)點(diǎn)，他真怕自己的小身板要扛不住了。

　　停在簡(jiǎn)陽(yáng)路與建設(shè)路的十字交叉口，等到下一個(gè)綠燈，他便到達(dá)目的地。

　　西南角，桂發(fā)祥大酒店，六個(gè)金色大字閃著金色的燈光，在夜晚極其現(xiàn)眼。

　　將車(chē)停在桂發(fā)祥門(mén)口的煙酒超市前，李安接著走上酒店臺(tái)階。

　　“先生您好。”

　　“蓮花廳怎么走。”

　　跟在服務(wù)員身后，李安扒拉了兩下頭發(fā)。

　　來(lái)到二樓，穿過(guò)一橫一豎兩道精致的連廊，蓮花廳的大門(mén)出現(xiàn)在了他的面前。

　　門(mén)縫內(nèi)傳來(lái)真真嬉笑聲。

　　“謝謝。”

　　“不客氣。”

　　領(lǐng)路的服務(wù)員小姐帶著微笑轉(zhuǎn)身離去，李安輕吐一口，接著推門(mén)而入。

　　一瞬，混雜著香水、煙草、酒精、辛辣的熱氣撲鼻而來(lái)。

　　頓時(shí)間，包廂內(nèi)安靜了下來(lái)，所有人都看向了門(mén)口。

　　李安和鄭曉雨的目光在下一秒相交。

　　幾乎同時(shí)，又有先后。


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