藝考部成立之后一共開過六次早會。

        李安只參加過兩次，屬于“刺頭”員工。

        不過比李安更“刺頭”的是老馬。

        作為藝考部的三大腿之一，老馬一次早會都沒參加過。

        或者說藝考部成立一個多月了，他連個面都沒露過。

        或許這里另有隱情。

        作為半個藝術(shù)工作者，老馬的外形，勉強(qiáng)也只能算得上是不會嚇哭小朋友。

        一張大長臉已經(jīng)夠漫畫了，再加上一對瞇瞇眼，笑起來是相當(dāng)之猥瑣。

        關(guān)鍵老馬還非常喜歡笑。

        看著女老師笑能理解，可看著男老師也是一個勁的笑。

        老馬環(huán)視一圈，再次笑道：“各位老師這一個月來辛苦了，預(yù)祝本次月考順利進(jìn)行。”

        “嘩—”

        掌聲們不大，但勝在有節(jié)奏。

        老馬難得來一次，自然也想給各位老師留下一點好印象，簡單地聊完五月份的工作，他便沒再多說，把接下來的主持工作還給了秦勇。

        “秦校長你來�！�

        眾人笑，藝考部什么時候連校長都有了。

        秦勇知道老馬今天是來找他商量那三所學(xué)校的招生問題，順道來露個臉罷了。

        心道老家伙終于還是忍不住了，不過那三所學(xué)校他是一個也不會讓。

        “陶老師，給馬老板匯報一下校區(qū)五月份的工作進(jìn)展。”

        秦勇說完眾人又樂。

        桃子起身像之前的例會那樣，只是把周報整合成了月度小結(jié)。

        藝考部就那么點事，說來說去就是招生上課安全三個問題。

        不過接下來為期兩天的月考可是個大事。

        牛逼早在招生時就吹出去了，怎樣的師資，怎樣的教學(xué)環(huán)境，怎樣的管理等等等。

        于是家長們不惜重金把孩子送進(jìn)來，為的是什么，不就是為了看到一個結(jié)果嘛。

        好了，現(xiàn)在一個月的時間過去。

        作為客戶的家長們，能不迫切地想通過這次月考了解到自家孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展嗎？

        所以藍(lán)天能不把月考當(dāng)回事嗎？

        學(xué)生只是用戶，家長才是掏錢的。

        為了讓客戶得到更好的互動體驗，藍(lán)天在招生初始階段就對外宣傳了藍(lán)天藝考部的特色辦學(xué)之一——月考開放日。

        月考開放日，顧名思義。

        歡迎所有家長前來觀看，地點就在八層音樂廳。

        舞臺，燈光，服化，完全按照專業(yè)舞臺打造。

        讓學(xué)員把考試當(dāng)成一場音樂會，把考試當(dāng)成一次舞臺歷練。

        得說搞噱頭這件事還得是秦副校長。

        最重要的是基本無需再投入成本。

        音樂廳現(xiàn)成的。

        舞臺現(xiàn)成的。

        服裝學(xué)員自己都有。

        化妝嘛，女孩子可以自己搞定，還可以順帶你幫著男孩子搞定，都搞不定的，藝考部的女老師們可以出手代勞。

        總之就是讓家長們零距離感受孩子來到藍(lán)天所發(fā)生的變化。

        但是。

        再好的形式也只是形式，辦學(xué)還是要拿成績說話的。

        桃子公布了第一個月的月考打分細(xì)則，其中有一條值得一提——關(guān)于專業(yè)主項的打分不得低于75.6分。

        有人可能不懂這個75還得帶點六是個什么意思。

        最后一名75.6不還是最后一名嗎？

        名次固然重要，但是某省某水班還有倒數(shù)第一名呢。

        人家照樣六百分。

        一個意思。

        參照蓉城歷年音樂類聯(lián)考的主項專業(yè)成績，75.6是小圈的有效平均成績。

        對于家長來說，這是一個安全分?jǐn)?shù)。

        有的家長對此不太了解。

        沒關(guān)系，考試結(jié)束之后就是家長會，會有專業(yè)人士來給家長們再次解讀藝考分?jǐn)?shù)比例和藝考動向。

        搭配著孩子的舞臺表演和成績，效果更佳。

        總而言之，第一次月考，務(wù)必要每個人都得笑出來。

        -

        散會后李安直接去了802教室，對于藝考部第一次月考的工作安排他不做評價。

        之前他就提過他的想法，要真實成績，甚至可以適當(dāng)?shù)貕簤撼煽儭?br />
        只是老馬的那伙老師一個勁地鼓吹好成績是發(fā)揮出來的。

        要給學(xué)生樹立信心才能激發(fā)學(xué)生臺下的潛力，才能讓學(xué)生在臺上展現(xiàn)出更好的實力。

        連王盼盼都覺得確實如此。

        李安不否認(rèn)信心在藝考學(xué)習(xí)階段的重要性，但是讓學(xué)生處在安全區(qū)真的合適嗎？

        他可以告訴小車琳音樂是純粹的，可他沒有辦法告訴趙偉達(dá)藝考如音樂一樣純粹。

        大概是每個人的藝考經(jīng)歷不同，像王盼盼曹老師這類，輕松拿到過關(guān)門票的人不會真的清楚藝考有多么殘酷。

        因為她們沒有經(jīng)歷過。

        所以骨子里的觀點還是提倡鼓勵教學(xué)。

        可李安的藝考道路可謂是一路荊棘。

        在他的眼里，藝考就是一場血淋淋的拼殺。

        想上岸，沒有天賦不可怕，沒有多余的籌碼也不可怕。

        用99%的汗水把自己變成籌碼，才是普羅大眾的唯一捷徑。

        “上課！”

        鋼琴前，趙偉達(dá)虎軀一震，心道今天的老師有點兇啊。

        結(jié)果上著上著，趙偉達(dá)發(fā)現(xiàn)老師今天比往常還溫和幾分。

        -

        其實李安給趙偉達(dá)越上越溫和的原因很簡單，趙偉達(dá)這一個月進(jìn)步還是比較大的。

        再加上馬上就要上月考舞臺了，李安也想讓趙偉達(dá)輕松上陣。

        如果沒發(fā)揮好，那是后面的話。

        呵呵。

        “今天和明天不用使勁練了，保持個好的身體狀態(tài)。”

        “去叫小高�！�

        -

        高睿錦這一個月的進(jìn)步相對趙偉達(dá)就不太明顯了，所以李安也沒報什么期望，正常發(fā)揮就好。

        “我們的目標(biāo)不是這次月考，明白？”類似的話李安上節(jié)課下課的時候就說過了。

        高睿錦點點頭，“老師，考試一定要穿禮服裙嗎？”

        “沒有明確一定要，”李安見小高不太想穿禮服裙，便給出參考，“不過畢竟是考試，著裝盡可能正式一點�！�

        高睿錦：“黑衣黑褲可以嗎？”

        李安：“沒問題，還有什么問題？”

        高睿錦搖頭，“老師再見。”

        李安：“叫楊雙羽�！�

        正給楊雙羽上著課，李安放在桌上的手機(jī)連番響了起來。

        下課后他拿起一看，是魏老師給他發(fā)的信息。

        三條視頻長度加起來差不多得有一個小時。

        是昨晚蓉城杯高中專業(yè)組的決賽視頻。

        -

        勝利街小學(xué)。

        大課間的升旗儀式結(jié)束后，祁校長下讓郭主任下發(fā)通知，下午沒有排練工作的音樂老師繼續(xù)到音樂樂室觀摩學(xué)學(xué)習(xí)。

        “蓉城大學(xué)音樂系的張老師要來做指導(dǎo)�！�

        郭主任管他誰來呢，反正副校長讓他不用管這事了。

        郭主任這邊通知發(fā)下去了，音樂教研組忙碌了起來。

        這邊副校長得知消息之后先是有點詫異，他想到了校長可能會有這一手，但沒想到這人不是李安。

        他給劉大光打電話通氣，劉大光說沒事。

        劉大光說沒事了，副校長的心里又踏實了。

        -

        時間來到下午。

        車琳得知下午又有校外老師來排練合唱團(tuán)的時候她已經(jīng)來到了音樂室，只不過今天坐在這里的老師沒有昨天那么多。

        她走到鋼琴前坐下，正幻想著一會能見到老師，王老師走過來告訴她一會該怎么彈就怎么彈，不用有所顧忌。

        小車一聽這話，心里又有點小失望。

        看來不是老師要來。

        大概過了十分鐘，音樂室的大門再次被推開。

        教室里頓時安靜下來。

        所有同學(xué)都好奇地看著跟在校長身后走進(jìn)來的男老師，大家不用猜，這就是今天下午要給他們排練的張老師。

        “嘩——”

        王老師帶頭鼓起掌。

        祁校長微笑著湊到張老師耳邊說了兩句，接著見張老師笑著點了點頭。

        祁校長讓出講臺，找了個角落坐了下來。

        掌聲落下，張老師環(huán)視一圈，然后親切和大伙打了個招呼。

        “各位老師同學(xué)下午好，很榮幸接到祁校長的邀請，有這個機(jī)會和大家交流一下合唱經(jīng)驗�！�

        接著直奔主題，“愛是我的眼睛，這首曲子是海市盲校的校歌，一首感人，堅強(qiáng)，有內(nèi)在力量的合唱曲目.”

        關(guān)于這首曲目的背景，王老師之前已經(jīng)科普過。

        張老師簡單地又給合唱團(tuán)介紹了一下。

        說著張老師從包里拿出指揮棒，走到合唱團(tuán)前，“我聽過咱們團(tuán)的排練視頻，非常不錯。”

        “這里給各位同學(xué)一個小建議，我們所有聲部的同學(xué)都把演唱的音量降低一半。”

        音量降低一半？

        孩子們頓時都好奇起來，一半是多少？有一個學(xué)生小聲嘀咕了一句。

        張老師頓時捕捉到，“剛才哪位同學(xué)問的，請舉手�！�

        角落里的一位男同學(xué)不好意思地舉起手，周圍的同學(xué)都望向他。

        張老師溫和問：“你叫什么名字？”

        男同學(xué)小聲回答：“老師，我叫賀秋帆�！�

        張老師笑：“很好，這個音量就夠了�！�

        哈？

        這么小的聲音就可以了嗎？

        這次大家都有數(shù)了，音量弱一倍原來是這個樣子。

        到這里，在座的老師心里都產(chǎn)生了一種感覺，到底是大學(xué)老師，可比昨天那個宋指導(dǎo)靠譜太多了。

        一個簡單的小互動，就把自己的意思精準(zhǔn)地傳達(dá)給學(xué)生。

        別說學(xué)生了，剛才王老師也在想一倍是多少。

        現(xiàn)在他已經(jīng)有了一個清晰概念。

        “好，現(xiàn)在我們每個人都用弱一倍的音量叫唱出自己的名字�！�

        “1，2，3，唱�！�

        一瞬，鋼琴前的小車都有點被驚艷到，大家的聲音混合到一起的感覺居然會這么好聽。

        有一種縹緲感。

        祁校長看到這一幕不由點點頭，到底還是自己人靠譜。

        站在合唱隊伍里的孩子們感受并不是那么貼切，但是張老師給他們豎起的大拇指他們看得見。

        孩子們得到大學(xué)音樂老師的肯定，一個個都露出開心笑容。

        “伱們太棒了。”

        說著張老師看向鋼琴前，表情像是認(rèn)識車琳一樣，笑道，“我聽過你彈的帕格尼尼主題隨想曲，特別棒。”

        忽然被這么一夸，小車有點不好意思了。

        再看合唱團(tuán)，大家伙正夠著腦袋往鋼琴前看。

        大家都知道如今的車琳已經(jīng)不是之前的那個車琳，可他們不知道連大學(xué)里的音樂老師也認(rèn)識車琳了。

        不，是車神。

        “我們配合一下�！睆埨蠋煱l(fā)出邀請，“弱起的話我想這樣，我和你走，可以嗎？”

        此曲為開頭特殊的4/4拍，通常的4/4拍（以四分音符時值為單位拍，每小節(jié)有四拍）第一小節(jié)開始就有四拍，而這首曲目的第一小節(jié)只有一拍，此種開頭叫不完全小節(jié)開始，也有俗稱弱起。

        弱起開始的音樂對于指揮而言是用特殊手勢開啟的。

        當(dāng)然，如果指揮對于演奏者極為放心，便會把開頭的弱起部分交給演奏者自行處理，自己再從下一個完整小節(jié)起手勢。

        之前王老師和宋老師在處理開頭時都沒有把弱起交給小車。

        “可以嗎？”張老師見鋼琴前的車琳沒吭聲，再次耐心詢問。

        小車并沒有發(fā)愣，只是她在想怎么做這個開頭。

        試試吧，她心想著，點了點頭。

        張老師：“準(zhǔn)備好就可以開始�！�

        大約過了五秒鐘，小車抬手先后按下mi-sol兩個音，速度舒緩，接著一組和弦爬出。

        “抱歉，”張老師在這里輕聲打斷，“車琳同學(xué)，開頭這里我想要一個淺一點的聲音可以嗎？”

        同樣被打斷，小車今天絲毫沒有覺得不舒服，最關(guān)鍵的是這個張老師的要求她能聽懂。

        這里還是挺有趣的，昨天宋老師的快慢大小眾人都聽得懂，小車聽不懂。

        今天反過來了。

        張老師的要求小車能聽懂，其他人卻不懂了，就連王老師和林老師都不是很確切。

        片刻。

        小車再次抬手，這次她的觸鍵方式和剛才不一樣，這次她沒有用前臂推送的力量，手指觸鍵之后也沒有回拉動作。

        同樣的mi-sol，給人一種節(jié)制的清新感。

        “非常漂亮，”張老師嘴里稱贊，心說這孩子確實靈，一下就能明白他的意思，李安教得好啊，“就是這個意思�！�

        轉(zhuǎn)身，“同學(xué)們，我們就找這種感覺，來，我們嘗試一次。”

        張老師背身一個請的手勢，小車看到之后又看向合唱團(tuán)，見大家都準(zhǔn)備好了，她抬手落指。

        接著到了下一小節(jié)，張老師的指揮棒跟著鋼琴輕輕揮動了起來。

        鋼琴行至第十一小節(jié)結(jié)束處，林老師手勢微微一頓，一直用余光注意林老師的小車手下也微微一頓，做了一個保持音。

        林老師聽到這里微微一笑，指揮棒一挑。

        合唱：“觸摸你的微笑——”

        祁校長聽到這里，終于有點聽合唱的感覺了。

        心中再次感慨，專業(yè)的就是專業(yè)的，張老師這還沒開始，就把合唱團(tuán)的感覺帶出來了。

        鋼琴聽起來也和合唱更加融洽，這就是專業(yè)排練的能力！

        祁校長聽得思緒起伏，心里更加堅定一定要找專業(yè)的團(tuán)隊給孩子們開素養(yǎng)課。

        想到這里，老祁很是好慚愧。

        咳咳，有一說一，拋開私人恩怨，其實他昨天還覺得那個宋老師排得挺不錯。

        咳咳。

        (本章完)


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