時(shí)間回到兩個(gè)半小時(shí)前的昱東校區(qū)。
  按照通知，下午四點(diǎn)小北媽媽帶著孩子來參加模擬考級(jí)。
  直到六點(diǎn)四十，終于輪到小北進(jìn)考場。
  結(jié)果孩子走進(jìn)考場沒到三分鐘就出來了。
  小北媽媽在家親自記錄過時(shí)間，小北本次考級(jí)所需要演奏的內(nèi)容全部相加，彈完大約為八分鐘左右。
  去年她帶小北參加一級(jí)模擬考級(jí)的時(shí)候小北還在考場里彈了三分半，那時(shí)小北全部考級(jí)曲目相加的時(shí)間才不過六分鐘。
  孩子今年考三級(jí)，不到三分鐘的時(shí)間究竟考了些什么，能否達(dá)到實(shí)際的監(jiān)測目的。
  由于李安不在場，小北媽媽向小北的助教老師王盼盼提出了質(zhì)疑。
  實(shí)際上本是一個(gè)很好解決的問題。
  王盼盼只用先告知對(duì)方模擬測評(píng)采用的流程。
  與實(shí)際考級(jí)考級(jí)環(huán)境一模一樣，考官通過孩子提交的考級(jí)曲目，進(jìn)行隨即抽取片段聆聽，然后現(xiàn)場打分。
  每個(gè)走進(jìn)考場的孩子都是一樣的。
  不論孩子個(gè)體水平間的差異，也不論孩子報(bào)考的級(jí)數(shù)。
  細(xì)微的時(shí)間差距只是因?yàn)椴煌�曲目的片段長短不同。
  這樣基本就可以打消家長覺得自家孩子被區(qū)別對(duì)待或被敷衍的心理。
  然后才是解決家長的實(shí)際問題。
  不到三分鐘的時(shí)間究竟能不能達(dá)到檢測的目的？
  答案是一定可以。
  有經(jīng)驗(yàn)的老師可以在五秒內(nèi)對(duì)孩子的手指基本功做出初步判斷。
  十五秒內(nèi)對(duì)孩子某首曲目的基本掌握做出大致判斷。
  一分鐘足矣掌握孩子的基本情況。
  接著再強(qiáng)調(diào)說明擔(dān)任本次考級(jí)模擬的考官都是來自各大校區(qū)的優(yōu)秀老師。
  王盼盼甚至可以在這里替李安第一波廣告。
  作為昱東校區(qū)本次派往總校區(qū)的唯一鋼琴考官，李安肩負(fù)了總校區(qū)多少多少鋼琴考生的考核任務(wù)。
  借小北媽媽對(duì)李安的信任，達(dá)到讓小北媽媽對(duì)本次考核徹底放心的目的。
  一箭雙雕。
  最后補(bǔ)充。
  讓孩子參與模擬考級(jí)的目的并不是讓孩子在模擬考場里彈多長時(shí)間。
  而是讓孩子通過這種方式鍛煉心里素質(zhì)，找臨場感覺，以便走進(jìn)真正考場環(huán)境中可以迅速找到演奏狀態(tài)。
  說到這一步，就可以切入家長心底最關(guān)心的問題。
  孩子剛才的表現(xiàn)如何？這次考級(jí)能過嗎？
  王盼盼直接拿出小北的評(píng)分表即可，事先各大校區(qū)已經(jīng)協(xié)調(diào)過這個(gè)問題。
  不可能會(huì)出現(xiàn)不予通過的情況。
  就是這么一件簡單的事。
  王盼盼卻搞砸了。
  連著忙碌了兩個(gè)整天，她早已疲乏不堪。
  講真她恨不得一個(gè)孩子一分鐘趕緊結(jié)束回家睡覺。
  在這種情況下。
  面對(duì)小北媽媽提出質(zhì)疑的時(shí)候，她心里的第一反應(yīng)是這個(gè)家長的事怎么這么多。
  但考慮到在模擬考核還在進(jìn)行，避免打攪其他學(xué)員家長，她讓小北去4教室自己練琴，接著把小北媽媽請到了辦公室。
  這個(gè)做法是對(duì)的。
  本著解決問題的態(tài)度，她耐心的向小北媽媽解釋了為什么孩子只進(jìn)去了不到三分鐘。
  “大多數(shù)的考級(jí)基本都是奏個(gè)開頭，然后考官叫停再抽取個(gè)別片段，接著就打分，時(shí)間都不長�！�
  結(jié)論依然是對(duì)的
  但少了鋪墊，沒頭沒尾的結(jié)論并不足以打消小北媽媽這種家長的顧慮。
  兩人來回拉扯幾番之后，見小北媽媽始終抱著8分鐘的曲目只給不到3分鐘模擬考試的時(shí)間不合理這點(diǎn)不放，王盼盼那股勁又上來了。
  在她看來家長太過于看重考級(jí)而忽略了孩子學(xué)習(xí)音樂的本身。
  于是她決定換個(gè)角度來開導(dǎo)這個(gè)家長。
  沖突就在這里爆發(fā)。
  她大講了一番考級(jí)無用論。
  話語間的尺度儼然已經(jīng)失去了她作為一名藍(lán)天教職工的基本立場。
  這邊小北媽媽對(duì)于孩子考級(jí)這件事有著鮮明的態(tài)度，聽完自然提出自己的觀點(diǎn)。
  隨后兩人的爭論持續(xù)升級(jí)，直到老董出場。
  老董做教育行業(yè)多年，形形色色什么樣的家長沒見過。
  搞清情況之后沒幾句就把小北媽媽的情緒安撫下來了。
  而被老董一個(gè)眼神送出辦公室王盼盼站在樓道里又生氣又委屈。
  她明明是站在孩子學(xué)音樂的角度說的那番話，到最后好像全是自己的錯(cuò)一樣。
  慢慢冷靜下來之后她才意識(shí)到有些話自己確實(shí)不該說，接著她開始擔(dān)心小北媽媽要是萬一退課不在這學(xué)了怎么辦。
  自己可怎么和李安交代。
  她不敢給秦勇打電話，再三猶豫之后撥了李安的電話。
  “...師哥你那邊忙完了嗎？”
  “剛結(jié)束，怎么了�！�
  放下電話李安都不知道自己該怎么生氣。
  ...
  “小北媽媽現(xiàn)在還在校區(qū)嗎？”陳璇放下手機(jī)問道。
  李安點(diǎn)點(diǎn)頭，接著嘆了口氣。
  他知道實(shí)際情況沒有王盼盼說的那么糟糕，他也相信老董能處理好。
  也相信小北媽媽不會(huì)退課。
  小北媽媽這個(gè)人雖然在孩子考級(jí)的問題上有些固執(zhí)，但同時(shí)也是個(gè)謹(jǐn)慎的人。
  小北現(xiàn)在和自己學(xué)琴的節(jié)奏很好，小北媽媽不會(huì)輕易給孩子換老師的。
  一旁陳璇想說點(diǎn)，但又不知道該怎么說。
  她覺得王盼盼的做法不對(duì)，但指出的問題是沒有錯(cuò)的。
  藝術(shù)考級(jí)在今天基本已經(jīng)失去了檢驗(yàn)孩子真實(shí)水平的功能，她個(gè)人也是聽從了表姐一家的建議從6級(jí)之后再?zèng)]有參加過社會(huì)業(yè)余考級(jí)。
  李安剛才說的也對(duì)。
  十年前的考級(jí)就可以確保能檢驗(yàn)出孩子的真實(shí)水平嗎？
  “只不過是我們作為藝術(shù)從業(yè)者，再加上身處行業(yè)內(nèi)部，比家長們看得要清楚一些罷了�！�
  當(dāng)社會(huì)藝術(shù)考級(jí)和資本市場開始掛鉤那一刻，考級(jí)有沒有用就不再是老師們所應(yīng)該關(guān)注的問題了。
  市場會(huì)決定。
  李安說王盼盼就是剛畢業(yè)，見過的學(xué)生家長太少，沒有擺正自己的位置。
  陳璇想到了自己昨天在考場里的做法，又想到了自己剛到昱東的時(shí)候，確實(shí)也出現(xiàn)過和王盼盼一樣的問題。
  沒有擺正自己的位置。
  下車之后兩人走進(jìn)昱東寫字樓，一波下班的人群走出，二人踏上電梯。


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