周天一早李安起床看到一條未讀信息，他猜是隔壁。

    結果打開一看是梁廣。

    梁廣：收到，謝了兄弟
    如今這年頭債主給還錢的人說謝謝。

    怎么說。

    李安把兩個人的聊天記錄截圖保存，接著點開陳璇的頭像發了個早。

    放下手機來李安從床頭拿出小本本，在【梁廣（隔壁宿舍好友）2500】上面劃了一條紅線，接著在一旁寫下‘8月12日已還清。’

    一周前梁廣給李安發信息說手頭緊，昨天晚上收到季洋新一輪3000學費之后他就給對方轉了過去。

    現在就剩賈明玉師姐的3000了。

    爭取這個月底把這筆錢還上，這樣一來身邊人的錢就算還完了。

    剩下馬爸爸的慢慢還就是。

    起床！

    洗漱吃早飯，出門前李安給八萬換了貓砂。

    整個過程八萬在旁邊哀嚎個不停。

    八萬似乎很喜歡它的新廁所，這幾天沒事就趴在旁邊，李安一走過去它就面露兇色對其進行驅趕。

    李安也覺得這個粉色的貓砂鵬比之前的大臉盆子要像樣。

    唯一的缺點就是有點費貓砂。

    今天是考級的最后一天，上午李安去昱東少年宮陪劉豐瑞考完級，中午在回昱東的路上才收到陳璇起床的信息。

    八萬一：快起床吃飯
    葉子：嗯嗯，你吃了嗎
    八萬一：我回學校吃
    葉子：你下午要練琴？
    八萬一：嗯，你結束之后過來？

    葉子：不要，我下午要回家繼續睡覺
    由于考級事宜，學生們都在老師們的陪同下奔赴各大考點，從周五開始昱東就冷清了下來。

    中午西辦公室里只有王盼盼一個人在無聊，見李安來了有些開心。

    “師哥你們這幾天不是不用來上班嗎?”

    “下午沒事來練練琴，吃了嗎？”

    “剛訂了外賣。”

    “行，你等著吧，我去教室了。”

    “你帶鑰匙了嗎，我下午三點就下班。”

    “帶了，你走的時候直接把門帶上就行了。”

    “好的，師哥拜拜。”

    揮揮手李安端著茶杯去了教室。

    自從小北事件那晚過后，李安就能明顯察覺到王盼盼對他比以往親近了一些。

    到底還是個是非分明的姑娘。

    無論兩人之前存在如何芥蒂，那晚都是李安最后替她擦了屁股。

    想來這點王盼盼心里也是明白的，不然那晚也不會主動請李安吃飯。

    說到這頓飯，明明那晚是和陳璇的二人約會，最后硬生生的變成了一個男人陪兩個女人逛街的戲碼。

    不過這也給李安騰出了一個充足的緩沖時間，他已經計劃好了下一次約陳璇的日子。

    8月25日。

    他有思路。

    回到琴房李安拿起鋼琴的上的評分表。

    ‘彈奏完整流暢，有很好的歌唱性’

    ‘聲音較清楚，均勻集中有一定變化’

    ‘給予通過’

    ‘良好’

    這是小北的模擬成績，那晚結束后這份表單就留在這了。

    客觀來講這份成績并沒有什么水分，三個參加考級的孩子里面就屬小北到最后還在尋求可能的進步，并且心態最穩定。

    這份成績小北值得。

    事情過去五天，期間李安也在小北媽媽的話里反思自己。

    未來的工作中切莫再帶著固定型的思維模式去和給家長們做分類，每一個家庭都有自己不了解的一面。

    在教學上也是如此，沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的孩子。

    作為老師，應該要去挖掘存在于每個孩子身上最獨特的那種可能性。

    一段小小的工作之后，李安放下評分表掀開鋼琴琴蓋。

    拿出手機打開錄像擺到了鋼琴的左側。

    緊接著呼吸抬手落指。

    一氣呵成的動作沒有任何拖泥帶水。    
    然而與之流暢起手動作相反的是慢吞吞的音符從琴箱里一個個蹦了出來。

    仔細一聽。

    是月光三。

    隨后不太振奮的月光第三樂章.緩緩的填滿整個教室。

    看著鋼琴上十根像是正在做兒童游戲的手指上上下下來來回回，李安漸漸放空大腦。

    再次把雙手交給了肌肉記憶。

    經過近半個月的摸索，是時候檢驗一下練習成果了。

    從音階過渡到琶音，近來他所有練習的重點都放在了建立新的手指記憶。

    即不依賴原有的手指肌肉記憶，也不依賴這具身體原有的肌肉記憶。

    是以一種兼容的心態形成一種新的手指運用習慣。

    聽起來簡單，但實踐起來并不容易。

    要做到這一點必須要將意識徹底放松。

    速度慢的時候還好，忽然加快一些就問題層出。

    這一段李安為此吃了不少苦頭，比如某根手指突然性的不聽使喚常常發生，比如偶爾還會出現連續折指的情況。

    好在憑借著強大的自我安慰能力，熬過最初的一周，后面的情況漸漸開始好轉。

    每天加一點點速度，在每一個速度下感受手指演奏不同音量所需要用到的力量。

    在不同的發力點手指的運動軌跡。

    昨天在少年宮里他還小秀了一段莫扎特的K545，引的周圍不少小朋友的圍觀。

    十三分鐘過去，隨著一組明亮耳朵雙手和弦落下。

    李安抬手。

    低聲呵出一聲：“牛逼。”

    接著忙拿過手機完整的聽了一遍。

    效果聽起來甚至比他演奏當中聽起來的還要好。

    起身在教室里來回走了幾圈，待到心情平復下來他才重新回到鋼琴前坐了下來。

    沒有什么是比看到練習成效更讓他開心的事情了。

    最重要的他的方向對了。

    這也多虧了薩米爾的手指練習方法給他帶來的啟迪。

    論一個好老師的重要性。

    “大師不愧是大師。”

    李安心里再次贊嘆道。

    同時他也清楚自己可以進入下一個階段了
    片刻。

    他從一摞譜子里抽出了車爾尼299。

    上一個階段是從音階過渡到琶音，下一個階段是從琶音過渡到練習曲。

    上一個階段是摸索，既然實踐證明自己是對的，那么下一個階段就是鞏固了。

    車爾尼299一共包含40條練習曲。

    在李安的初中階段，他的第二任鋼琴老師監督他把這40條曲子踏踏實實的練了兩年。

    期間不論上什么曲子，每天雷打不動的三小時299是死的。

    這也是他后來為什么能以省外第三名的成績裸考廣音順利通過的原因。

    對于一個十八線小縣城的孩子來說，這份成績足夠驕傲。

    至今這40每練習曲她依然能夠做到倒背如流。

    只是為了避免背譜帶來的演奏習慣，這一次他打算看著譜，用新的手指記憶再重新把這40條練習曲練出來。

    三個月。

    李安給自己三個月的時間。

    他期待三個月后的今天。

    在第一頁原有字跡的旁邊，李安寫上了一個新的日期。

    ‘2021.08.12’

    收筆抬手落指。

    李安開始了今天的練習。

      等等還有一章。

    (本章完)


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