“萊因哈特，你知道老師讓我們來教室是要說什么事情嗎？”班級里面的學(xué)生有些疑惑希斯為什么要讓他們來教室這邊，所以就問了問自家的班級首席。

　　但是這一次萊因哈特也是一問三不知，“老師并沒有跟我說什么，大概是要強(qiáng)調(diào)什么事情吧。”

　　就在他們討論的時候，希斯也是走到了教室門外，“老師來了，老師來了。”

　　雖然希斯能夠聽到他們喊了什么，不過對于這種行為暫時是不做出什么處理的。

　　當(dāng)全班都安靜下來以后，希斯也算是走進(jìn)了班級的大門。與此同時學(xué)堂的上課鈴聲也是響了起來，“至少在我進(jìn)來之前完全的安靜下來了。”

　　希斯喃喃自語了一句以后，便快步走上了講臺。等到他完全站在了講臺中央的時候，便轉(zhuǎn)身朝著講臺下面所有的學(xué)生說道：“今天的大比，總體上來說我還是很滿意的。無論是一組的表現(xiàn)還是二組的表現(xiàn)都還是不錯的。”

　　“今天晚上之所以讓你們來教室只是為了讓你們收收心，不要因?yàn)楝F(xiàn)在是大比時間就忘記了你們是學(xué)生了。”

　　“同時，為了你們考慮，所以今天晚上的課我們就集體去法術(shù)教室那邊去進(jìn)行訓(xùn)練！”

　　聽到這里他們也算是知道了老師叫他們來的目的，“原來是為了對我們進(jìn)行訓(xùn)練呀。”

　　“萬萬沒想到竟然是訓(xùn)練！”學(xué)生們對于這件事情只能夠說是意想不到了。

　　但是希斯確實(shí)一臉正經(jīng)地對著他們說道，“如果說你們想要在下個學(xué)期的大比上面獲得更高的名次的話，那么現(xiàn)在也不是什么值得去松懈的時間。”

　　“不要以為法師可以過的很輕松，如果想要輕松那么以后就是商隊(duì)的駐隊(duì)法師。但是即便是中階級別的駐隊(duì)法師也是會死的！”

　　“我見習(xí)到初階跟隨一個商隊(duì)游商的時候，路過一個地方剛好遭遇到了中階級別的土匪。當(dāng)時我們駐隊(duì)的隊(duì)長一個中階騎士，為了保護(hù)商隊(duì)而犧牲了。”

　　學(xué)生們聽希斯說到這里心里面不禁覺得有股涼風(fēng)吹過，“中階級別的騎士也死了？”

　　雖然他們知道這是事實(shí)，但是真的要他們這種學(xué)徒級別的法師去看中階級別的死亡的時候感受到的只有惶恐。

　　“就我知道的正當(dāng)職業(yè)來說，沒有什么比商隊(duì)法師還要輕松的了。而我覺得法師應(yīng)該提升自己的實(shí)力，直到有一天窺探看賢者的境界，甚至去探索賢者之后的境界。”

　　“賢者之后的境界？”學(xué)生們有些疑惑，從來沒有聽說過有什么賢者之后的境界，為什么老師會突然說什么賢者之后的境界。

　　而另一邊的希斯之所以能夠講出賢者之后的境界這句話，也是因?yàn)楫?dāng)初從那只孤獨(dú)的老鷹那里等到的知識。

　　這世界上有神明，而神明超乎于賢者之上，所以在賢者之上至少還有一層神明境界，甚至說還有很多很多的境界，只不過凡人難以抵達(dá)而已。

　　“真正問法的法師，絕對不會停下對于境界的追求。凡是想要追尋法術(shù)的真諦的法師，不會因?yàn)橐粫r間的訓(xùn)練而感覺到勞累。”

　　“話題到這里結(jié)束，所有人現(xiàn)在立刻去法術(shù)教室那邊準(zhǔn)備今天晚上的訓(xùn)練。并且這幾天晚上的時間全部都要進(jìn)行訓(xùn)練，所以大家這幾天就全部來法術(shù)教室吧。”

　　聽到了希斯這么一說，全部的學(xué)生都用表情表示了自己的無奈，但是又有什么辦法呢？希斯可是班級老師，班級老師的命令他們能夠反駁嗎？

　　不過像萊因哈特這種特別上進(jìn)的學(xué)生就沒有什么反應(yīng)了，畢竟老師最后都是為了他們好。

　　等到五班的學(xué)生集體來到了法術(shù)教室以后，希斯便坐在了早就搬來的椅子上面，然后對著全班學(xué)生說道：“現(xiàn)在開始法術(shù)訓(xùn)練，所有人依次以你們小組的形式在我面前釋放你們的法術(shù)。首先是萊因哈特小組，過來準(zhǔn)備吟唱吧。”

　　希斯在自己的面前直接支撐起了法術(shù)護(hù)盾，作為中階級別的法師釋放的護(hù)盾來說對于這種學(xué)徒級別的法術(shù)完全就是小孩子在一個魁梧的大人的手上面恰肉一樣，根本沒有任何的殺傷力。

　　“釋放法術(shù)！”希斯一聲令下，萊因哈特小組所有的成員立刻釋放了自己的法術(shù)。如果說他們是在今天的賽場上面釋放的話，這些法術(shù)確實(shí)有那么些殺傷力，但是面對希斯釋放的法術(shù)護(hù)盾的時候卻掀不起任何的波瀾。

　　“老師釋放的法術(shù)護(hù)盾輕輕松松就抵擋了五個學(xué)徒法術(shù)，真的不一般呀。”學(xué)生們雖然直看到過希斯的戰(zhàn)斗，但是真要親身經(jīng)歷的話還是另一番感受。

　　“下一組！”希斯只是需要看一下他們施法的時候有沒有什么弊病在里面而已，又不是真的要讓他們把自己的元素力全部釋放完。

　　如此反復(fù)了幾次以后，等到四十個學(xué)生完全的釋放完了自己的法術(shù)，希斯也就算完成了對于自己班級學(xué)生的統(tǒng)計了。

　　“到這里就結(jié)束了是吧，那我總結(jié)一下你們的進(jìn)步和一些不足。”

　　“首先現(xiàn)在至少比我剛剛來到這個班級的時候來說，你們的施法速度快了不少，至少沒有出現(xiàn)臨場了還釋放不出法術(shù)的學(xué)生了。”

　　“但是你們的施法意識還是差了一些，同時對于法術(shù)的理解還不夠到位，這些東西需要你們自己去參悟，自己的體會。如果讓我單單來說的話，我很難去幫你們說什么東西，所以接下來的時間交給你們。”

　　“你們可以小組之間，全班之間相互討論法術(shù)。然后相互吸收對方的優(yōu)點(diǎn)，從而彌補(bǔ)自己的不足，這也是一個給你們更好理解自己的一個途徑，所以開始吧。”

　　希斯的想法很簡單，那就是讓學(xué)生們自己去探討，同時獲得一定的提升。通過希斯對于這份工作的觀察，要是單單由老師說的話，學(xué)生有時候左耳朵進(jìn)右耳朵出，還不如讓他們參與其中來的更好一些。


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