“叮，你對(duì)教育心理學(xué)使用了一個(gè)技能點(diǎn)，教育心理學(xué)升至中級(jí)，獲得技能屬性‘同理之心’，技能效果：心理輔導(dǎo)效果增加19%，同理教育效果提升23%。”

　　“叮，你對(duì)青少年心理學(xué)使用了一個(gè)技能點(diǎn)，青少年心理學(xué)升至中級(jí)，獲得技能屬性‘循循善誘’，技能效果：青少年教導(dǎo)效果增加19%，心理解讀效果提升21%。”

　　“叮，你對(duì)輔導(dǎo)心理學(xué)使用了一個(gè)技能點(diǎn)，……。”

　　小型會(huì)議室，李華坐在講臺(tái)前，腦海中展著技能欄，開(kāi)始對(duì)心理學(xué)的諸多子技能進(jìn)行升級(jí)。

　　一時(shí)間，李華忍不住閉上雙眼，消化那些憑空出現(xiàn)的心理學(xué)知識(shí)。

　　“還沒(méi)準(zhǔn)備好嗎？你要拍什么視頻？不看文案可以嗎？”葉文婷站在手機(jī)支架后面，詢問(wèn)鏡頭前的李華。

　　“稍等，還不行，這邊桌子太空曠了，布置一下，曉菲，你去把書(shū)柜拿幾本書(shū)過(guò)來(lái)。”李華吩咐進(jìn)來(lái)一邊旁觀的曾曉菲，道。

　　之前的租客走的倉(cāng)促，留下一大柜書(shū)，都是成功管理學(xué)，亂七八糟的書(shū)籍。

　　“啊！拿什么樣的書(shū)！”曾曉菲不解地問(wèn)。

　　“隨便，你挑厚的！”李華指示道。

　　曾曉菲點(diǎn)了下頭，連忙跑出去挑書(shū)。

　　一個(gè)月給人家2000塊工資，這樣指示人，也不怕她跑了！

　　葉文婷沒(méi)好氣地瞪了李華一眼，也跟著出去幫忙。

　　很快，講演的環(huán)境重新布置了一翻，背后以一面白色會(huì)議板做背景，書(shū)桌堆了一疊厚頭巨作，面前放著保溫杯。

　　李華正襟危坐，示意了下葉文婷開(kāi)始錄播，對(duì)著手機(jī)鏡頭，道：“大家好，我是木子科技創(chuàng)始人-李華，金陵大學(xué)大三在校生，今天第一節(jié)視頻，給大家介紹創(chuàng)作助學(xué)APP的想法，同時(shí)，也跟家長(zhǎng)們探討一下，我是如何從叛逆少年，扭轉(zhuǎn)勢(shì)頭考上金陵大學(xué)，并成為創(chuàng)建木子科技，開(kāi)發(fā)助學(xué)APP，一步步取得這些成績(jī)的。”

　　聽(tīng)到李華這個(gè)開(kāi)頭話題，葉文婷眼睛一亮，不由有些明白了他的想法。

　　李華要做成功學(xué)講座視頻，不，也可以說(shuō)是學(xué)習(xí)分享，以自身為列，向家長(zhǎng)介紹青少年成長(zhǎng)中的關(guān)鍵。

　　“我出生在榕城一個(gè)普通家庭，還有個(gè)妹妹，今天在榕大讀大一，對(duì)我們影響最大的莫過(guò)于父母，……，”李華露出開(kāi)始講述。

　　“父母比較忙，養(yǎng)成了我獨(dú)立的性格，同時(shí)還要照顧妹妹，但是，我父親是個(gè)開(kāi)朗又善于利用時(shí)間和我溝通，交流，平等討論，又會(huì)用于他的經(jīng)驗(yàn)跟我分析看法，……。”

　　“我看過(guò)一些心理學(xué)方面的書(shū)，這里我分享一些心得，以教養(yǎng)孩子的四種基本模式和養(yǎng)育維度劃分，父母可以歸類為四種，即：權(quán)威型、獨(dú)裁型、放縱型、抽離型。”

　　“權(quán)威型父母施加權(quán)威，但是仍然會(huì)通過(guò)指導(dǎo)來(lái)表達(dá)關(guān)心，他們教育孩子最常用的方式是交談，而這也是跟青少年溝通的最好方式，……。”

　　“抽離型父母，對(duì)青少年的成長(zhǎng)會(huì)造成不好的后果，他們對(duì)孩子的關(guān)心問(wèn)題往往集中在幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)完成程度，孩子的成績(jī)和學(xué)校表現(xiàn)，對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)和老師的態(tài)度，摒棄了對(duì)孩子情感的溝通和心理上的需求，……，雖然，這樣也能培養(yǎng)其獨(dú)立性，當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，許多事便不和父母交流，從而產(chǎn)生親情的疏遠(yuǎn)，……。”

　　……。

　　李華滔滔不絕地講述，結(jié)合他自己的例子，分析父母在成長(zhǎng)過(guò)程中的幫助，又結(jié)合書(shū)籍的知識(shí)，分析青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，不同父母，給予孩子的各種相處模式，孩子成長(zhǎng)后，產(chǎn)生的反饋。

　　很精彩，很有內(nèi)容的視頻。

　　葉文婷，曾曉菲不由都聽(tīng)入了迷，結(jié)合自己成長(zhǎng)過(guò)程中，父母給予互動(dòng)，不由讓她們受益良多。

　　曾曉菲覺(jué)得自己的父母就是李華說(shuō)的那種獨(dú)裁型，她小就被教導(dǎo)服從父母的要求和決定，包她的一切事務(wù)，造成了長(zhǎng)期依賴，只認(rèn)為他們的方式是對(duì)的，不允許她有不同觀點(diǎn)。

　　曾曉菲神色黯然，雖然她知道了這個(gè)實(shí)情，但是，長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的性格，她實(shí)在不敢在家違背父母的意愿。

　　“好了，今天就聊到這里，改天在和大家分享其他的事，謝謝收聽(tīng)，下次再見(jiàn)！”李華揮了揮手，在攝像頭前做了告別。

　　下一秒，李華連忙收了笑容，拿起保溫杯，喝了好幾口水。

　　“華！你連續(xù)講了一個(gè)多小時(shí)，涵蓋了好多心理學(xué)的知識(shí)，你好有棒哇！”葉文婷激動(dòng)地跑過(guò)去，一下抱住李華，激動(dòng)地夸贊。

　　“那是，也不看看我是誰(shuí)的男朋友，沒(méi)點(diǎn)本事能當(dāng)?shù)昧嗣矗　崩钊A哈哈大笑，開(kāi)心地說(shuō)。

　　“就會(huì)哄我開(kāi)心！美得你。”葉文婷瞪了李華一眼，開(kāi)心地嬌嗔道。

　　“嘿嘿，再美也沒(méi)你美，你才美呢！”李華一笑，伸手要捧她的臉。

　　“干嘛！別動(dòng)手動(dòng)腳的！”葉文婷看了旁邊的曾曉菲一眼，拍掉李華的手，跑到一旁去。

　　“手機(jī)別收，我們繼續(xù)錄吧！”李華打斷葉文婷的舉動(dòng)，道。

　　“啊！已經(jīng)錄一個(gè)多小時(shí)，你行不行啊！”葉文婷關(guān)心地問(wèn)

　　“哈哈，這才到那！我的實(shí)力你還不清楚嘛！”李華哈哈一笑，隱晦地問(wèn)。

　　“……。”葉文婷沒(méi)好氣地白了李華一眼，點(diǎn)擊了下錄制鍵，小心翼翼地看了曾曉菲一眼。

　　曾曉菲懵懵懂懂，似乎聽(tīng)不懂李華那句話的含義，只是一臉羨慕地看著。

　　葉文婷苦笑不已，這丫頭太單純了，真怕她以后遇到壞人，被人騙去賣了，還會(huì)幫人家數(shù)錢。

　　很快，小型會(huì)議室，又響起，李華沉穩(wěn)，專業(yè)，又略帶玩世不恭的講演聲。

　　在攝像頭前，李華就像時(shí)而像一名知己好友，侃侃而談，閑聊孩子教育，時(shí)而又像一個(gè)晚輩，結(jié)合自身的經(jīng)歷，述所成長(zhǎng)故事，時(shí)而又像一位心理老師，專業(yè)分析青少年的心理問(wèn)題，……。

　　聽(tīng)李華的講課，現(xiàn)場(chǎng)兩位觀眾，曾曉菲和葉文婷，不由都感覺(jué)自己接受了一次心靈的洗禮，頗有感觸，收獲豐富。


　　(https://www.dzxsw.cc/book/154700/8602646.html)


1秒記住大眾小說(shuō)網(wǎng)：www.dzxsw.cc。手機(jī)版閱讀網(wǎng)址：m.dzxsw.cc