葉明開始了新的生活。

　　暑假前，王老師在家訪時對葉明的大叔說，“葉明這孩子內秀，也很聰明……”

　　葉金和明白什么是聰明，但不知道老師說的內秀究竟是什么意思，也不知道是好還是壞，于是說，“他在家里很乖，在學校沒有調皮吧？”

　　王老師笑了笑，說，“不不不，他一點不調皮。學習很努力，功課也很好。就是要注意保持下去……”

　　“嗯嗯嗯，”葉金和直點頭，心里十分地高興。接著說，“好，這娃兒爭氣，我會好好管教他的。”

　　葉金和也看出葉明是個好苗子。老師對葉明的表揚，使葉金和非常得意。一定意義上說，葉明是葉金和的教育成果，是他為家庭成員樹立的一面旗幟。

　　上學不僅使葉明的心情開朗起來，也豐富了他的生活內容，擴大了他的活動范圍。漸漸地，他也有了幾個經常和自己在一起玩耍的伙伴。那些被大叔列入不可交往的黑名單的娃娃，在葉明看來，好像沒有那么壞。因為無知，人們才恐懼；他們的粗野、調皮，似乎沒有想象的那么可怕。另一方面，對院子里的其它孩子來說，葉明的另類也同樣具有吸引力。他的聰明、乖巧、伶俐，無論在家里還是在學校，都有所顯露。因此，同一朝門鄰居家的孩子，還有同班的同學中，也有那么幾個人主動接近葉明，想成為他的伙伴。他們有時也主動邀約葉明一起玩耍，與他一起分享快樂。在這個人來人往的大環境里，葉明不大可能不與任何人來往；不可能不和別的孩子們一起游戲，不可能不答理別的孩子的一聲招呼、一個玩笑、或一種表示親昵的小舉動。于是，葉明的內心在不知不覺中接受了那些小伙伴。而且，他能感覺到他們的快樂，并且被這種快樂所感染。

　　不過，當大叔在家的時候，葉明和自己的伙伴保持了一段距離。他不想對大叔食言，或者說不想讓大叔對自己擔心，但他又那么地希望擁有自己的伙伴。時間可以改變一切，葉明心想，和這些伙伴玩沒什么關系，關鍵的是不要和他們一起干壞事。如此以來，就那么自然而然地，葉明在不知不覺中違背了大叔的訓誡，和進入大叔的黑名單中的一些娃娃有了接觸。

　　時間在充實和忙碌中飛一般地過去。雖然拉下了兩個多月的課程，但期末測驗時，葉明的成績進入了班里的前幾名。這給了葉明極大的鼓勵和信心，也給了他無比的快樂。是的，快樂，他需要快樂。


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