“下次出門,我要跟著去。”大郎說。

　　他早就想跟著出去見見了，外面是個什么模樣,他心里完全沒有底。而且他打算在這個地方安家落戶好好經營,自然也想早早弄清楚，這里究竟是個什么地方，附近有些什么城鎮村落。能夠利用的都要利用起來。

　　“下回，我們先把要買的東西，寫下來。”辛湖說。

　　其實就是列個購物清單再出門。在現代她經常這么干，平時要上班，沒什么空出去，一到周末或者休息日,就會出去采購一通,吃的用的，一買就是一堆。除了新鮮蔬菜水果之外,能放的東西,都是一次買齊。

　　眼下家里差的東西實在太多了。幾個大男人出去一趟盡顧著買糧,其他東西就算買了,也買得不如意。就比如布一買就是好大一匹,恨不得全村人都穿一模一樣的。這樣,就算每人做了幾身衣服，看上去也好象天天穿一件衣服似的。

　　他們就不會想著說，買多幾樣花色顏色的，反正這布是講一尺多少錢的，尺數相同，單價相同，加起來還不是花一樣多的銀子啊，況且大家不缺銀子。但衣服穿起來，不就好多了嗎？特別是家里大寶和阿毛差不多大小，做一模一樣的衣服，肯定會搞得都分不清哪件是大寶的，哪件是阿毛的？果然，男人們就是不會持家。

　　她其實也想跟著出去看看外面的世界，但這個念頭她提都懶得提起，因為很顯然是不可能的。

　　“恩，我們先想好家里需要什么，都慢慢記下來，以后出去就帶上單子reads;。”大郎笑道。這個法子好，也不用怕有什么東西忘記買，有什么東西不需要買了。

　　“那行啊。大郎記吧。現在就可以想，想到一樣記一樣。先把小雞仔記上。”江大山說。他對這些家庭庶務可一點兒也不善長。腦子里也記不住太多的要買的零碎玩意兒。大家先慢慢想，慢慢往單子上添。

　　“大哥，謝公子說要教我們讀書。你能不能先教我一下，我一個字也不會寫。”平兒一聽說到寫下來，就立馬請求道。

　　“行啊。”大郎應著，隨手撿了根細枝在地上劃了個平字。

　　“這個字讀平。就是你的名字。”

　　平兒很認真的看了一會兒，又學著大郎的樣子拿細枝在地上寫寫劃劃起來。一個字他也學得很認真呢。

　　看著平兒的樣子，辛湖心里滿是感嘆。在現代，她見到的孩子基本上都能上學。可在古代，想要讀書可是件非常難的事情。雖然蘆葦村，大家覺得孩子們該讀書識字，但這也是因為謝家人也好，張嬸嬸也好，她們都是讀過書的人。大家也并不是那些小門窮戶，連兒子都讀不起書，哪能讓女兒家也讀書啊。所以平兒雖然這么小，也懂得珍惜讀書的機會。

　　江大山見到大郎寫的字，又聽到他和平兒說，平是什么意思等等，就明白他說的讀過兩年書，是沒錯的，順道就考校起來。他也不過是讓大郎背些啟蒙讀物，比如三字經，千字文等。

　　這些東西，大郎當然記得很清楚，不說對答如流，卻也非常熟練。可見是真正認真學過的。

　　“不錯。這可真是把你耽擱了。要是一直學下去，你這個年紀也該學深一點的東西。不過，現在連本書也沒有。不知道謝公子會教你什么？”江大山遺憾的說。

　　他的學識不算高，所以沒敢說要給孩子們啟蒙，幸好謝公子學識比他高得多，教幾個孩子完全不是問題。只是，謝公子和他一樣，也不會在這里呆太長時間，往后孩子們的讀書問題，還真是個大難道。

　　這里的大人，基本都可以隨便教教孩子們，讓他們能識得幾個字，完全沒問題。但想要真正的有學問，就需要正統的學習，需要有正經的夫子，而且也不是一年兩年能有成效的。讀書可是個長期的投資，并且開銷極大。所以普通人家根本就供不起讀書人，但眼下，他們多少有些家底，如果讓大郎去科舉，對這個家還是極有利的。江大山覺得自己是不是該考慮找夫子的事情了？

　　第二天，謝公子果然依言，把孩子們全部叫到一起，說：“我也沒有正經教過學生。只能給你啟蒙，教授一些基礎給你們。我先問問你們，了解一下。”

　　他也不知道自己能在這里呆多久，所以不敢以先生自稱，還是讓大家叫他謝公子或者謝大哥謝大叔也行。至于，他離開后孩子們的讀書問題，就要靠大家的造化了。起碼眼下，他無法給大家多大的幫助，因為他對自己往后的人生都只能走一步看一步了。

　　大郎與辛湖自然是認識字的。大郎前世可是正經上過學，雖然沒能去考科舉。但也什么都懂些。但他現在這個年紀，自然不敢露出來，只說自己也學過。辛湖還更要藏拙，因為她根本就不會寫繁體字，就連毛筆字也只能算會寫。好在她能認識大部分的繁體字的。

　　“好的。”孩子們齊齊應了。

　　謝公子當然第一個考校了大郎，滿意的點點頭，說：“大郎不能和你們一起學了。”

　　辛湖也不想和小毛頭們一起學，就說：“我也會一些。”

　　剛才謝公子考校大郎的一些知識點，她多少也會一些，最主要的是，她有現代十幾年的學習積累，現在再讓她和這些小毛頭一樣從零開始，她怎么受得了。她怕就算自己再會藏拙，也會惹引大家的懷疑reads;。天才這個稱呼，她一點兒也不想要。誰知道會得到天才的稱號，還是怪物的稱號呢？

　　“哦。那我來考考你。你先寫下自己的名字。”謝公子笑道。他還以為大郎上學的時候，夫子也順帶教一下辛湖呢。

　　辛湖看看毛筆，有些為難，這毛筆字嘛，她肯定是沒大郎寫得好，但以前有段時間還是練過字的，反正小孩子嘛，寫得不好也不怕。

　　所以她虛不心虛的提起筆，沾了點墨水，小心的在紙上寫辛湖兩個大字。雖然筆力不足，字也寫得很大，但筆畫還是很清楚的。

　　謝公子點點頭，表揚了她一下，“不錯啊。就是寫得太大了點。以后要慢慢練習寫得小一些。你這個字都快點小半張紙了。”

　　接著，謝公子又問了一些知識點，她基本上能回答，偶爾也故意裝成不知道，不敢比大郎還顯得更懂。謝公子很滿意，覺得她完全不用和小毛頭們一起啟蒙。但也沒有表示可以讓她和大郎一起學習。

　　看著謝公子考校辛湖，大郎是越聽越看，心里越懷疑辛湖身世。畢竟一個窮人家的小姑娘，肯定不可能讀過書，要知道他說是上過兩年蒙學，但其實他這也是有上一世的底子，其學識肯定永遠不止現在，在謝公子面前表現的這一點。

　　雖然他前世算不上什么有學問的人，但也好歹正經進學堂，念了幾年書，如果家里不是過于打壓他，讓真正去學去考，一個秀才估計也能考得上。只不過，謝公子沒想到他會是這種情況，考校也都是蒙學的知識而已。

　　但辛湖的學識從哪里來，他就真想不通了。起碼他不相信辛湖那樣的家庭還能給她請夫子專門教學。而且聽辛湖的說法，家里條件也就那樣，哪里請得起？

　　且不提大郎心里是怎樣的驚濤駭浪，這邊謝公子開始考校起小石頭來了。小石頭其實也啟過蒙了，一般五歲的孩子就會上蒙學，何況小石頭的父親學識不錯，也注重孩子的教育。自然小石頭的就不能象剛進蒙學的孩子那樣，什么都不太懂了。

　　見他也能寫出自己的名字，能回答一些簡單的問題，謝公子就放下他了。然后又問了平兒，這才是個真正什么也不會的人。總共就是昨天找大郎學了個平字。然后就是大寶，阿毛，阿土三個打混的小毛頭了。也不用要他們寫字，讓他們跟著念念三字經，百家姓什么的，學點規矩才是正經。

　　考校完，謝公子頭疼了。小石頭這個程度，比蒙頭要強一點，但比辛湖卻要差了不少，當然了辛湖卻又比大郎差了一些，三人進度完全不同，想在一起教很有難度。但把小石頭放進和平兒他們一樣的蒙學，又覺得不合適。如此一來，所有人的進度都不一樣，這可讓他該如何教學？

　　謝公子自己只默寫了一本啟蒙讀書，給孩子們當教材用，現在看來，這本教材完全只能給平兒大寶他們用。就連小石頭也用不上了。大郎和辛湖就更別提了。

　　第一堂課，謝公子只好隨意寫了一首簡單的詩，就是《詠鵝》。他先教會大郎和辛湖，讓他倆先背著，再慢慢默寫下來。

　　辛湖和大郎都傻眼了。他倆自然都會背這首詩，這不是最簡單的，最普通的小孩子背的詩嗎？這首詩在現代，三歲的孩子都會背。

　　在這里，辛湖不得不裝成小朋友，辛苦的背著，其實背很簡單了，關鍵是要寫啊，鵝字的筆畫其實蠻多的，要想寫得象謝公子寫出來的這么小，辛湖覺得自己估計要寫很久，不講好看，單純講寫得正常大小。

　　不過，大郎也一樣裝得很辛苦，他也早就會了，當然也會寫字。而且他的字還寫得不錯，現在也只能故意寫得松松散散，沒什么風骨。

　　然后，謝公子把小石頭也和平兒他們扔在一起，先教最簡單的基礎知識。第一堂課，上的時間可還不短，實在是因為謝公子準備的不充足，也沒有事先了解到孩子們的受教育程度，搞得他有些狼狽。


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