第2章 第二章華叔的第一堂課
周六上午九點半,果然有輛車靜悄悄地停在俞洛家門口,檢查車牌號碼沒錯,俞洛
上了車。
司機戴著墨鏡,也不和他說話,沉默地開著車,車一進山區,立刻開啟了低空飛
行模式,將他送抵目的地。俞洛看了下手表,正好十點,非常準時。華叔給他授
課,仍然是那幢小樓里的教室里。俞洛發現他的手機又自動關閉了。
華叔告訴俞洛上午兩堂課,每堂課四十五分鐘,中間休息十五分鐘。然后是午餐時
間一個小時。下午也是兩堂課,中間休息十五分鐘。
華叔上的第一課是教“微表情。”
華叔說:“人在受到外界刺激的時候會有情緒的反應。這是一種本能反應,就象人
的手碰到燙的或者尖銳的東西會不由自主地縮手一樣。
人的情緒很復雜,就像顏色一樣,基本顏色就紅黃藍三種,但是它們按不同比例混
合就會演變出大自然的萬紫千紅。情緒也是如此,基本可以大致分為憤怒、喜悅、
痛苦、擔憂、思慮、恐懼、驚訝、慌張這八種。
由于成年人的意志對本能反應進行了干預,讓那些本能較為明顯的本能反應變得很
微小和不易察覺,這就是微表情。
但是人們雖然可以察覺自己的本能反應,可以用意志進行有效干擾,但是卻無法
完全地控制,比如說不想緊張,但腿部仍然會有輕微的抖動,受驚時不由自主的深呼吸等等。觀察這些微表情,就可以分析出人的真實情緒是怎樣的。”
俞洛心想:“我知道啊,我就是心理醫生,這些知識我都學過。”
華叔讓俞洛看面前的電腦屏幕,上面出現了人的各種微表情。
俞洛此時打斷華叔說:“師傅,對不起,能借張紙借支筆好嗎?我想做個筆記。”
華叔瞪了他一眼,說:“啊哈,你來上課連枝筆都沒帶,就這么瀟瀟灑灑地來了?”
華叔問。
“是的。除了手機、錢包和家門鑰匙這三樣東西外。但我的手機不工作,沒法記筆
記。”俞洛回答。
“那這次你就用腦子記住吧,腦子你總帶著吧。\"華叔又瞪了他一眼說。
這堂課的最后時間是小測驗,電腦屏幕里顯示出十張人物的照片,男女老少都有,
只露出臉的上半部。華叔讓他在每張照片旁的八個選項里:憤怒、喜悅、痛苦、擔
憂、思慮、恐懼、驚訝、慌張。找出正確答案打鉤。
“給你五分鐘時間。”華叔說。
俞洛很緊張,自從離開校園后,他已經好久沒考試過了,他匆匆忙忙地做完了所有
題目,五分鐘的時間也到了。
“全部錯。”華叔看完俞洛的答案后說。他又瞪了俞洛一眼:“好了,現在課
間休息十五分鐘。”
上午的第二堂課繼續。華叔說:“人的眼睛、眉毛、鼻子、嘴、臉色等變化能表示
一個人的情緒,其中眼睛是最能表達真實情緒的。俗話說‘眼睛是心靈的窗戶’,
眼睛里的瞳孔收縮與放大與心理活動有關,而且瞳孔的變化是人無法有意識控制的,也就是說它是一種本能反應。”
俞洛這次不敢怠慢,他認真地聽課,聚精會神。
這堂課的最后時間仍然是小測驗,屏幕里顯示出十張人物的照片,但只有眼睛的部
份。依然是從八個選項里找出正確答案打鉤。
華叔公布答案后,俞洛進步了些,十道題錯了九題。華叔朝著俞洛吹胡子瞪眼。俞洛明白,華叔的這副表情就是對他不滿意。
這里錯,那里錯,全都錯,錯錯錯,俞洛剛剛建立起來的自信心又在華叔一上午的
全面打擊下土崩瓦解。
“好了。”像是讀出了俞洛的低落心情,華叔說:“中午我帶你去食堂吃飯,一
日三餐免費供應,我們有最好的大廚宋姐,她的廚藝可是一絕,特別是她做的魚羹
簡直是人間美味,吃完了你的心情就變好了。”
華叔領著俞洛去讀心者總部的食堂,食堂距離他們的小樓不遠,內部設計非常漂亮,
最顯眼的就是那個占據了一堵墻面積的內嵌式巨大的金魚缸,金魚們在潔白的珊瑚礁間悠閑地游
動著。
“這食堂是魯爺設計的。”華叔說。
食堂與眾不同之處是一間一間隔開的,有兩人座的小間,也有四人座的,六人座
八人座的,還有幾個大包間。華叔說這樣的設計是為了避免學員之間的見面,因為
有保密要求。宋姐是位中年美婦人,滿臉笑容,和藹可親。她與華叔甚是熟絡,他們倆親熱地聊了起來。
華叔介紹說:“宋姐的這道魚羹做法是將魚蒸熟后剔去皮和骨頭,加上火腿絲,
香菇,筍末等,粉面勾芡,用鮮湯熬制而成。這魚羹我至少每星期都要吃兩次。”
華叔還說,唯有美食與愛不可辜負。
俞洛嘗了一口魚羹,果然香濃可口美味無比,他的心情確實變好了。午餐供應很是
豐盛,自助餐形式,讓人隨意挑選。但華叔告訴俞洛不可浪費,如果吃完后盤子里
有剩余的食物就會受罰。飯后還有咖啡,茶和甜點供應。
下午的兩堂課仍然是教“微表情”。俞洛每堂課的小測驗仍然是錯得一塌糊涂,當
然又受到了華叔的吹胡子瞪眼的表情打擊。俞洛覺得自己的水平簡直是太差勁了,
甚至讓他對自己的智商都開始產生懷疑起來。
三點鐘。華叔教授的課程結束。華叔對自己的教學工作非常滿意。他對著垂頭喪氣
的俞洛神采飛揚地說:“好好學習,天天進步。名師出高徒,經過我的嚴格訓練,
將來你到哪里都能出類拔萃。”
接下來的兩堂課是杜翁親自教授的,這讓俞洛感到受寵若驚。他教的課程居然是古
典文學。
看著迷惑的他,杜翁莊重地說:“在今后的兩年里,你將學到別人接觸不到的知
識,這個專業有著光輝的前途,它不僅能改變個人的命運,還能夠改變人類的未來
命運。我們要把讀心的內容完美地表達出來,具有專業的浪漫和美感,就必須自身
具有高度的文學表達能力和修養。”
這兩堂課杜翁講解詩歌,讓他理解什么是詩歌的浪漫和美感。
“詩歌就象花一樣,不能吃不能穿,除了美之外沒有什么實際的用處。
但生活里能缺少花嗎?它帶來的是一種精神上的愉悅,精神的愉悅與物質的愉悅同樣重要。”杜翁說。
杜翁讓俞洛看面前的屏幕,出現的是一首古詩:
好雨知時節,當春乃發生。
隨風潛入夜,潤物細無聲。
野徑云俱黑,江船火獨明。
曉看紅濕處,花重錦官城。
杜翁讓俞洛將這首古詩翻譯成現代文。這對俞洛來說不難,他自認中文水平還是不
錯的。
俞洛說:“好雨知道該下雨的時節,正好下在春天植物萌發生長的時候。隨著風在
夜里靜靜落下,悄然無聲地滋潤萬物。野外的小路和云都是黑茫茫的,只有江船上
的燈火通明。早晨起來去看紅艷濕潤的花朵,整個錦官城都是沉甸甸的鮮花盛開的
美景。”
杜翁說:“很好。這首詩是描繪春夜的雨景,你能體會到作者是怎樣一種心情嗎?”
“是一種喜悅的心情。”俞洛回答。
“對,很好。”杜翁說。
能夠得到大詩人的稱贊,俞洛又覺得受寵若驚了。
“你再看看這首詩,同樣是描寫春天的。
江碧鳥愈白,山青花欲燃。
今春看又過,何日是歸年?”杜翁說。
俞洛翻譯成現代文就是:“江水碧綠襯托得鳥羽毛更加雪白,山青翠映得紅花像是燃燒的火焰,今年春天眼看就要過去,哪年哪天才是我歸鄉的日期?
杜翁說:“很好。你能體會到這首詩里作者的心情嗎?”
“有些惆悵,有點感傷、感慨。”俞洛回答。
“對,很好。”杜翁說:“這兩首詩同樣是描寫春天的美景,但是作者的心情
不同,表達出來的文字也是不同的。通過這些文字,我們也能體會到作者的心情。
即語言文字能夠表達心情,心情也能夠表達為語言文字。”
深入接觸詩歌之后,俞洛感嘆人的情感原來是那么豐富而細膩的,復雜又變幻莫測。
而這種感情用詩歌表達出來,又是多么的浪漫和美麗。
杜翁的教學方法就與華叔完全不同,是采取鼓勵的方法。他從不批評,即使俞洛說
錯了,他也是點頭笑著說:“很好,很好。”然后他會采用引導的方式,讓俞洛
自己認識到錯誤。
課堂的最后時間杜翁讓俞洛寫一首贊美春天景色的詩。
俞洛寫過作文,寫過論文,但從來沒有寫過詩,他犯愁不已,抓著頭發,遲遲沒有
下筆。杜翁鼓勵他說:“隨便寫,什么形式的詩歌都行。春天的花,春天的樹,春風春
雨,凡是有關春天的景物都可以。不要怕人笑話,沒有人生來就會寫詩的。人生總
有第一次,你不嘗試一下怎么知道呢?”
他涂涂改改,勉強湊成了一首打油詩,寫出來給杜翁看:
春來櫻花開,朵朵似錦裁。
一陣清風過,落花滿青苔。
杜翁看后大笑,照例是稱贊:“很好,很好。”
下午五點鐘。這天的課程全部結束。有一輛車負責送俞洛回家,司機照例是戴著墨
鏡,不茍言笑。
俞洛和杜翁道別說:“謝謝院長。”
杜翁叮囑道:“下周六上午十點,準時到總部來上課。別忘了。”
“好的,院長再見。”
站在落地玻璃窗后,看著俞洛離去的背影,杜翁問冷眼旁觀的華叔:“你的這位徒
弟怎么樣?會不會被你嚇跑?”
“雖然不是很聰明,但有股韌勁。”華叔自信地說:“不會被嚇跑的。”
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