承時微微呼吸，以此讓自己鎮(zhèn)定下來，隨后雙眼瞪著張林楓，“你隨便用我的電腦，這不是在侵犯我的隱私嗎？這只是我寫的一個故事而已”，又言辭凌厲道，“不能說出去！”張林楓第一次看她生氣，還挺好玩兒的，“萬一我忍不住說了，你要怎樣？”宿舍的空間本就狹小，兩人都站了起來，“你！”，承時的臉氣鼓鼓的，比之前冷冷的樣子可愛多了，張林楓的心跳快了。他先坐下了，沒有再看承時，繼續(xù)把u盤里的ppt下載到承時的電腦里。

        “你干什么！別動我電腦！”承時更生氣了，他不會給我刪了吧，作勢用手就要去拿自己的電腦。“我在把做的ppt傳到你的電腦里，明天你講課的時候用，又沒對你電腦做什么，這么激動干嘛”，張林楓一副坦然的樣子，承時也不好繼續(xù)生氣了，突然想起來，“你說又事兒求我？就是這個？”

        “當然不是，講課是你分內(nèi)的事情，不過我確實有事求你，還沒想好”。承時自己寫小說不想讓別人發(fā)現(xiàn)，這么大反應，肯定有不可告人的秘密，既然抓到了她的小辮子，那就先抓著好了。

        “我答應，不過你不能說出去”，承時只能妥協(xié)，希望張林楓也有秘密，能用一個換一個最好。“對了，還沒和你說，明天八點開始講課，一共二十個學生，先將素描，畫夾、畫筆、素描紙都在教室，記得在八點前畫夾支好，筆和紙配套好哦”，張林楓笑瞇瞇地說著。

        “只有我一個人嗎？”

        “我相信你可以做好的！我還要睡覺，早起的話腦子不清楚”，說罷還比了個加油的手勢，“容易把小說，，，”

        “好，我可以，你趕緊走”，承時不解，為什么林琳如此的漂亮可愛，會有這么個不要臉的哥哥。

        “承時同學，拜拜，課件上有我微信，不懂的問我。”張林楓也不好繼續(xù)呆著了，順帶貼心的關上了門，他也不知道為什么嘴角不自覺上揚了，分享秘密的感覺很好。

        承時責怪自己怎么這么不小心，竟被別人知道了，千萬不能有下次！

        懊悔歸懊悔，ppt還得繼續(xù)看，她可不想在自己喜歡的畫畫上丟人。她記得自己小時候?qū)W畫畫，第一節(jié)課也是素描課，帶了一支2b鉛筆，還是爸爸買的，后來用斷了，爸爸還給她買了一盒有很多支不同黑度與粗細的，現(xiàn)在也只是回憶罷了。

        張林楓做的ppt還是不錯的，只是太理論化了，小朋友真的會喜歡素描的定義、透視原理、中心點這些嗎？不如，我改為故事，或者直接拿個柱體和燈，這樣記憶更深刻，感受更真實。

        承時極不情愿地加了張林楓的微信，頭像和微信名都是哆啦a夢，真不配！備注：徒有其表。承時把她的想法和張林楓提議，

        徒有其表：好的

        可以

        承時收到了兩個可愛的表情包。

        修改完畢后，承時又再次順了一下明天的講稿，定好了六點半的鬧鐘，想來自己也算為愛好做了點兒什么，頓時喜上眉梢。

        夏天的清晨，太陽光雖已灑滿大地，但時有微風拂面，不似午后那般艷烈。承時早起的煩躁也被這陣風兒不知吹往何處了，大概到上課的教室吧。

        一進教室，承時傻眼了，黑板上依舊有粉筆寫的字兒，她近看發(fā)現(xiàn)是學生的暑假作業(yè)，地上還有一些紙片沒有打掃干凈，有些學生的課桌里還有吃剩的糖紙，她只能一個人把教室收拾好，還得把課桌搬到墻邊，再把畫夾支好。自己選的暑期活動，再難也要干完！忙忙碌碌半個多小時，總算收拾好了，她調(diào)好了上課的設備，本來第一次講課還有些緊張，身體累了后，緊張的情緒也散了。

        學生們陸陸續(xù)續(xù)的來了，承時首先按名單清點了人數(shù)，正好二十個，在他們的報名信息里都是二、三年級的學生，可能高年級的學生課業(yè)繁重，無暇顧及這些興趣活動吧。

        “同學們好，我是你們的美術老師，承時。承諾的承，時間的時。”說罷，她在黑板上寫下“承時”兩個字。

        “今天的第一節(jié)課，首先給大家分享不同的紙和筆，在美術方面的不同用途。”承時點開了ppt中紙張的分類，同時手上依次將宣紙、素描紙、水粉紙、牛皮紙等等的特點介紹給小朋友們，“牛皮紙是外國中世紀的畫家所選用的，宣紙是，，，，這節(jié)課，我們首先學習素描。素描僅用黑色的筆就能在一張紙上描繪出明暗不同的立體畫面。大家看手中的筆標有數(shù)字和大寫的英文字母“b”，b代表“black”，是黑度的意思，數(shù)字越大，黑度越深，筆芯的軟度越大。”

        然后，她又給同學們講了一個老生常談的故事——達芬奇與雞蛋，這個故事承時自己都不止聽過一遍，小時候的教育總是講堅持，講毅力，見微知著，像美術這種需要基礎功底的學科就更講究量變引起質(zhì)變。接著，是一些素描的人物像和靜物像，有歷經(jīng)歲月滄桑的老人，也有天真懵懂的稚童，還有一些夸張的表情惹得講臺下的孩子們哄堂大笑。

        “老師，我們今天要學畫人像嗎？”一個女生舉著手問，她的眼睛很亮，就像多年前學畫畫的小承時的眼里也是有光的。

        “今天咱們先學畫圓柱”，承時拿出實現(xiàn)準備好的柱體，打開了臺燈加深明暗對比。

        “老師，我想學畫人像”

        “老師，我也想學”

        有幾個活潑的似乎感覺人像更好玩兒，這時承時看到了門口的張林楓，什么話也沒說，也沒有和學生打招呼，只是站在門口，靜靜地看著承時怎么應對。

        承時原本也不指望他能幫自己，“等你們把圓柱體畫好了，我教大家畫人物，畫好了給大家?guī)ФY物”，“謝謝老師”，大家異口同聲道，這些學生都很有禮貌的表示謝意。

        “我先在紙上畫，大家跟著模仿。”她的余光看了眼門外，張林楓已經(jīng)走了。一畫一個多小時過去了，她看了看每個學生的畫，有些真讓她哭笑不得，不得不一對一糾正筆法，時間過的很快，就到了快下課的時候。

        “同學們，咱們下課吧，希望明天大家再帶一幅自己新的圓柱素描作品，到時會有禮物。”承時沒想到自己以前厭惡課后作業(yè)，現(xiàn)在當老師了，還是要給學生留作業(yè)，終究是活成了自己“討厭”的樣子。

        只是，還有個問題，她到哪兒給自己的學生買禮物？


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