諸葛連弩，是三國時期蜀國丞相諸葛亮制作的一種連弩，最先稱作元戎弩，被后世稱為“諸葛連弩”。
　　在蒙虎和梁元說起射箭這件事情的時候，梁元就已經想到了這個東西。
　　諸葛連弩一次能發射十支箭，火力很強，但是體積、重量偏大,  單兵無法使用。
　　主要用來防守城池和營塞，所以，梁元才讓蒙虎訓練一下士兵們的力量。
　　梁元連夜畫出了諸葛連弩的制作圖紙。
　　弩相對于弓，增加了弩機和弩臂，通過扣動扳機發射箭矢，這是一種質的飛躍。
　　而后連弩出現，一般連弩多是扣一次扳機同時射出十支箭矢，或像床弩那樣多人協作，連續不停地多次搭弓射箭。
　　這些所謂的“連弩”都不是在同一張弩上完成先后連續發射,  直到諸葛亮改良連弩。
　　準確地說，應該是諸葛亮發明了真正意義上的連弩，如今，梁元直接把諸葛連弩搬到了這個時代。
　　很快，城中的工匠開始迅速按照圖紙打造諸葛連弩，經過十幾天的打造，諸葛連弩正式問世了。
　　梁元帶著做好的陌刀和諸葛連弩找到了嬴渠梁。
　　“君上，這是我為未來的戰斗制造的陌刀和諸葛連弩�！�
　　嬴渠梁再一次看到了新奇的玩意兒，問：
　　“這兩樣東西都是你制造出來的？”
　　“正是，我這就為君上講解一下這兩樣東西�！�
　　梁元點了點頭說。
　　“好，好�！辟�渠梁激動的點頭。
　　在梁元把這兩樣東西都和嬴渠梁講明白了之后，嬴渠梁大為震驚：
　　“如今有了這兩樣東西，我們秦國誓要變得更加強大了！”
　　“沒錯，君上。”
　　梁元也是十分自信的說。
　　“嗯，大良造,  我也在你剛才的言語中知道了,  你是想組建一支陌刀隊，專門訓練使用陌刀,  一支諸葛連弩隊，專門訓練使用諸葛連弩，對吧？”
　　“嗯，元是有這個意思，就是不知道君上的想法......”
　　梁元沒有繼續說下去。
　　嬴渠梁大笑著說了兩個字：“準了！”
　　很快，秦國就又有了兩個全新的隊伍，陌刀隊和諸葛連弩隊。
　　梁元在府中的院子里喝茶看書，看著看著，他就放下了書。
　　身邊的管家不知道梁元為什么有這樣的舉動，就好奇的問：
　　“主君，你怎么不看了，這書你才看了一頁啊？”
　　梁元不假思索的說：“我在想一個問題�！�
　　“什么問題��？”管家問。
　　“那就是我們如果打敗了魏國之后，還應該做些什么呢？”
　　“哈哈哈哈，主君，你這問題問的，當然是百姓們安居樂業，耕田織布，其樂融融了�！�
　　管家大笑著說。
　　梁元再次問道：“難道就只有這些了么？”
　　管家想了想,  反問道：“主君，那不然還有些什么�。俊�
　　“不，不應該只有這些的，那大人們是應該耕田織布，可是孩子們呢？難道小孩子就是等著長大之后繼續父母親那樣的生活么？就這樣一代一代的傳下去？”
　　這個問題可是把管家給問住了：“這......”
　　管家支支吾吾的說不出來話。
　　“看吧，你也說不出來什么吧？所以，是不是就是缺了些什么？”
　　梁元問。
　　管家撓了撓頭：
　　“可是，一直以來就是這樣過來的啊，這是缺了什么�。俊�
　　就在這個時候，梁元突然站了起來，目光堅定的大聲說：
　　“我知道缺了什么了？”
　　“主君，是什么��？”
　　“學堂！”
　　“啊？學，學堂？”
　　管家頭頂的問號更大了。
　　梁元卻再沒有多余的解釋，在他的心里，想到了現代，在現代，那個和平的年代，大人們都是每天上班，那孩子不就是在學校里上課么？
　　從小學到大學？他們從幼兒到成年一直都是在學校里度過的，學習著各種技能，之后在這個社會上生存。
　　梁元也要在這個時代辦學堂！讓小孩子都在學堂里學習，不要每天無所事事，而且，梁元也想到了，現在的大人們的知識也是十分的匱乏，所以不光小孩子要一直在學堂里學知識，大人們也要在農閑的時候進學堂，提高自己，學習更多的知識。
　　想到這里，梁元急急忙忙的來到宮中，他要和嬴渠梁好好的商量一下這件事。
　　此時的嬴渠梁正在擺弄著梁元發明的陌刀，看到梁元來了，他趕緊把陌刀放下：
　　“大良造？你怎么來了？可有事？”
　　“有事，很重要的事情�！�
　　梁元表情嚴肅的說。
　　“什么事啊，坐下來說。”說著，嬴渠梁就要請梁元坐下來。
　　“是這樣的，我想在建立學堂�！�
　　“建立學堂？”
　　嬴渠梁重復了一邊梁元說的話。
　　“是的，我想了一下，如果我們和魏國的戰爭結束了之后呢？君上，我不想讓百姓們到時候只是知道耕種土地，日出而作日落而息，他們應該有很多有意義的事情去做，這里最主要的就是應該讓百姓們學習到更多的知識�！�
　　嬴渠梁認真的想了很久：
　　“大良造，我覺得你說的也有道理，可是就算是你成功的建立了學堂，百姓們也不一定能夠接受��？如果他們不接受這樣突然出現的東西，你又該怎么辦？”
　　“君上，這個就不用你擔心了，你只管頒布法令，剩下的問題，我來解決。”
　　梁元十分自信的說。
　　“那好吧，本王會支持你的，能不能成功就看你自己的了�！�
　　“多謝君上，那臣就先告退了�！�
　　“嗯，下去吧。”
　　梁元還是從眼下最根本的問題入手。
　　眼下最根本的問題是什么？
　　那就是百姓們耕種的問題，雖然給了他們先進的農具，但是農具到底還是輔助，怎么培育出好的五谷，怎么篩選出好的麥苗，這都是這里的百姓不懂得問題。
　　梁元就從這個方面入手，在他的學堂里，他會教幾個人怎么篩選好的麥苗，怎么培育好的五谷，再讓這幾個人成為老師，去教百姓們。
　　有了這樣前期的操作，百姓們都覺得在學堂里能夠學到好多實用的東西，于是紛紛把自家的孩子送到了學堂。
　　在學堂里，梁元曾親耳聽到一個母親對孩子說：
　　“孩兒啊，在學堂里好好學習，長大了有出息，做像大良造那樣的人，不要像爹娘這樣，一輩子受累啊�！�
　　當時，梁元聽的熱淚盈眶，他的學堂不是沒用處的，這母親對孩子說的話就是對梁元最大的認可。


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