時(shí)間悄然間，已經(jīng)來到了42年一月上旬。

雖然是冬季，但抗大的校園之中，一間教室之中的討論聲卻是異常的火熱。

“唉，我最近老是在校門口看見到一個(gè)姑娘，那家伙，長得是真標(biāo)致，大眼睛、鵝蛋臉，眼睛跟會說話一樣，有沒有人認(rèn)識那個(gè)姑娘的，有沒有對象，我?guī)鸵粋�(gè)朋友問的。”

“那你就別想了，那是張教員的對象，聽說小時(shí)候一塊長大的，聽說再過一個(gè)多月就結(jié)婚了，你就別惦記了，當(dāng)然了，惦記也沒有用。”

“哈哈哈，你的那個(gè)朋友，不會是就是你自己吧？”

“你可別瞎說，我沒有，我不是！”

“哈哈哈~”

看著那個(gè)人一臉囧迫的樣子，周圍的人都是笑了起來，整間教室之中，充滿了歡快的氣氛。

突然，門簾被人從外面掀開，緊跟著，就見一個(gè)穿著厚棉衣的八路軍年輕人走了進(jìn)來。

當(dāng)看清來人后，雖然來人面相年輕，但在場的一眾高級學(xué)員卻是不敢怠慢，立刻在班長的一聲‘起立’聲中，全部站了起來。

來人正是張浩，張浩把書本扔到講臺上，然后立正站好。

師生相互敬禮后，所有人坐下。

接下來，授課便是正式開始了。

就見張浩在黑板上寫了起來。

‘戰(zhàn)爭和戰(zhàn)爭兵器的發(fā)展’

寫下上面的十個(gè)字后，張浩放下粉筆，看向下面的部隊(duì)高級指戰(zhàn)員問道：“有沒有人能夠回答我，人類和其他動物的區(qū)別？”

聽到這個(gè)問題，在場的一眾指戰(zhàn)員都是懵了一下，但很快，便是有人舉起了手。

“人類比動物聰明。”

聽到這個(gè)回答，張浩笑了笑，然后說道：“雖然話沒錯(cuò)，但這不是根本區(qū)別，難保不會有聰明的動物，只是咱們還沒有發(fā)現(xiàn)。”

又是一個(gè)學(xué)員舉起了手，張浩一看，是周衛(wèi)國。

“司令員，這節(jié)課既然叫‘戰(zhàn)爭和戰(zhàn)爭兵器的發(fā)展’，如果結(jié)合這個(gè)標(biāo)題的話，我想，人類和動物的區(qū)別，應(yīng)該是人類會使用工具或者說武器。”

張浩聞言笑道：“很好，衛(wèi)國同志的回答很正確，大家呱唧呱唧！”

待到掌聲差不多以后，張浩便是正式開始了課程。

“是的，人類對比動物，就是會使用工具或者武器。”

“人類的身體很弱小，在大自然中，赤手空拳的情況下，很多動物人類都對付不了，但是，人類可以拿起武器，可以團(tuán)結(jié)起來，以應(yīng)對來自野獸的襲擊。”

“最初的人類社會，是以部落為單位生活的，部落里的人，為了應(yīng)對來自野外的野獸的威脅，便是成立了專門打獵的隊(duì)伍，這些人拿著武器，成群結(jié)隊(duì)，就算是面對獅子老虎，也能將其獵殺，而這，便是軍隊(duì)的雛形。”

“而從人類有文字記錄開始，至今為止的數(shù)千年歷史，實(shí)際上便是一個(gè)戰(zhàn)爭史和戰(zhàn)爭兵器的發(fā)展史。”

“因?yàn)橄胍獨(dú)⑺酪矮F，殺死敵人，最初的先民，便是將石頭磨得十分鋒利，然后和木頭連在一起，以此成為兵器，而裝有石頭兵器的武器，威力更大，以此，所有人便是都把石頭打磨成兵器，至此，人類便是進(jìn)入到了石器時(shí)代。”

“后續(xù)的青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代都是如此，為了能夠更好的殺死敵人，人類不停的發(fā)展各種兵器。”

“可以這么說，人類從古至今發(fā)明的各種兵器，就沒有不用的，而人類發(fā)明的各種兵器的原因，便是為了如何更加高效的殺死人類自己。”

“而從另一個(gè)方面說，戰(zhàn)爭兵器的發(fā)展，同時(shí)也在帶動著人類文明的發(fā)展。”

“鐵器可以制造武器，同時(shí)也能制造各種工具，而工具的改良，帶來的便是更高效的勞動生活，從而帶動了生產(chǎn)力的發(fā)展。”

“而生產(chǎn)力的發(fā)展，帶來的便是可以制造更加高效的兵器，以更加高效的手段殺死人類自己，如此往復(fù)。”

“這便是人類發(fā)展的原始動力。”

“而生產(chǎn)力出現(xiàn)差距的時(shí)候，便會出現(xiàn)戰(zhàn)爭，就比如日本人對咱們發(fā)動戰(zhàn)爭，就是日本人覺得，自己是工業(yè)國，生產(chǎn)力遠(yuǎn)超咱們中國這樣的農(nóng)業(yè)國，可以生產(chǎn)更多的武器彈藥來打敗中國，從而獲得好處。”

“實(shí)際上，隨著時(shí)代的發(fā)展，工業(yè)水平，從各個(gè)角度上說，都已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家軍事實(shí)力最重要的標(biāo)準(zhǔn)了。”

“抗戰(zhàn)剛開始的時(shí)候，咱們八路軍缺槍少彈，一般最多打上三五發(fā)子彈，便會吹響沖鋒號，向著敵人發(fā)起沖鋒，也因此，日本人叫咱們?nèi)龢屚涟寺贰！?br />
“但有什么辦法？咱們國家的工業(yè)水平不行，咱們沒有足夠的彈藥啊。”

“怎么辦？只能自力更生，以我們晉察冀軍區(qū)為例，1938年全年，截止年底，我晉察冀軍區(qū)擁有接近十萬部隊(duì)，而這十萬部隊(duì)，全年消耗彈藥98萬發(fā)各類子彈，算下來，一個(gè)士兵，一年才能打十發(fā)子彈。”

“這是一個(gè)什么概念？”

隨著張浩的聲音停下，在場的學(xué)員全都沉默了。

張浩掃了一眼在場的眾人，然后問了一個(gè)問題。

“有沒有人能夠猜到，我冀西軍區(qū)41年全年總計(jì)消耗了多少彈藥物資？”

問出這個(gè)問題后，張浩緊跟著補(bǔ)充了一句。

“冀西軍區(qū)過來的就不要說話了。”

隨即，在場的學(xué)員便是紛紛猜測了起來，有說一百萬發(fā)的，有說兩百萬發(fā)的。

聽到大家的猜測，張浩也是笑而不語，等到所有人安靜下來后，張浩開口道：“周衛(wèi)國！”

“到！”

瞬間，周衛(wèi)國起立。

“給大家說一下，我冀西軍區(qū)41年全年消耗彈藥的數(shù)量。”

周衛(wèi)國聞言，便是回答道：“是，我冀西軍區(qū)，41年度，全年共計(jì)消耗各口徑槍械彈藥643萬余發(fā)，其中，訓(xùn)練用彈藥消耗約180萬發(fā)，各類炮彈八千余發(fā)，其中，訓(xùn)練用炮彈消耗兩千余發(fā)，手榴彈12萬枚。”

此言一出，整個(gè)教室都是倒吸涼氣的聲音。


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