全班都有些驚訝，這道題是真的難，他們大部分人都還在劃分句子結構呢，怎么新同桌已經把答案寫出來了？

　　怕不是隨便猜的吧？

　　英語老師看著教材上用標標準準印刷體印著的“C”臉色變了變，“理由。”



　　阮南晚莫名有些緊張，咽了咽口水：“這個句子主干是Economistsanalysedfindings……”

　　一通解釋下來，大家都恍然大悟，對待新同學的態度也有了微妙的變化。

　　看來她是成績不錯，而且那一句英文念得極好，是標準的英式發音，不像是那種不倫不類的蹩腳英語。

　　英語老師點點頭，示意她坐下，還不忘敲打她：“不要覺得自己成績好就可以上課開小差，認真聽課。”

　　阮南晚知道她是在說自己，于是紅著臉低下頭。

　　不過……

　　她看著那本推到她課桌上的草稿本，上面用黑色中性筆隨手寫了一個C，字跡大氣磅礴，氣勢奔放，和她寫出來圓圓滾滾的幼圓字體完全不一樣。

　　看來同桌雖然成績不好，但是字還不錯，而且人很熱心，竟然寧愿隨便猜一個答案也要幫她解圍。

　　阮南晚還不知道她對薄奕言有了怎樣天大的誤會，心想，同桌只是看著冷了些，本質上還是一個熱心腸的好同學！

　　一下課，宋蘇蘇就八卦地轉過來，“晚晚，你上課在和薄奕言干啥呀？被老巫婆當場抓住，嚇死我了，還好你答上來了，不然八成要出去罰站。”



　　“老巫婆？”阮南晚驚訝。

　　宋蘇蘇悄悄靠近她的耳邊給她科普，“就是英語老師啊，她可兇了，據說是高三教導主任的表妹。一直看不起家里窮或者成績不好的學生，心情不好就罵我們來出氣。”

　　“我記得王曉娟剛剛轉來我們班還被她罵哭過呢！”

　　阮南晚瞪大了眼睛，她原以為英語老師只是兇了一點兒，說話刻薄了些，沒有想到其中還有這些彎彎繞繞。

　　“害！別說了這個了，新同學，你好厲害啊。”這時候茍汀不知從哪兒冒出來，抱拳連道佩服。

　　“你的英語成績是不是很好啊？”瘦瘦弱弱的學習委員也湊過來。

　　阮南晚沒想到回答了一次問題就能被這么多同學關注，“還好還好。”

　　有人也湊過來想要問一問方法：“你怎么那么快寫出來的啊？救救孩子在及格線徘徊的英語吧！”

　　阮南晚臉上浮現出一絲茫然：“我就是看出來的呀。”

　　眾人：……



　　咔擦，一把利劍穿透了他們脆弱的心臟。

　　那人不死心：“那么復雜的長難句，你難道不劃分句子成分嗎？”

　　阮南晚臉上更茫然了，眼神懵懂無辜：“為什么要劃分句子成分，不是看一遍就能選出來嗎？”

　　眾人：……

　　咔擦，第二劍也扎進來了。

　　好的，是我們自取其辱了！！

　　她敏銳地發現了眾人表情的變化，試探著問：“難道你們不可以嗎？可能是我……運氣好？”

　　咔擦！第三劍！

　　阮南晚看著眾人遠去的背影十分迷茫，她不過是回答了他們的問題而已，為什么他們都一副深受打擊的模樣離開了？

　　她還沒有想明白發生了什么，就聽到旁邊傳來一陣輕笑。



　　俊朗清冷的臉上帶一股懶洋洋的漫不經心,瑞鳳眼微微挑起，像是看到了什么感興趣的事,嘴角的那一抹弧度還沒有散去，他原本自帶的頗有距離感的冷也跟著消散不少。

　　一時間阮南晚有些看呆了。

　　“或許你該去看一本書。”

　　薄奕言忽然沒頭沒腦地說了一句。

　　“啊？”阮南晚呆呆地眨了眨眼睛，還以為是學習資料，于是洗耳恭聽，“什么書？”

　　“《語言的藝術》，我覺得你很需要。”這下就算阮南晚再傻也能聽出來他在說自己了！

　　阮南晚不服氣地瞪他一眼，“我剛剛說的不對嗎？就是運氣好叭。”

　　才不是什么運氣好，薄奕言心道。

　　英語題這種語言類的題，做出來有兩種方法，第一種就是老老實實地跟著老師教的，劃分句子成分，根據句子的意思或者結構來做，第二種就是利用語感。

　　所謂語感，也就是對語言的感知能力。這需要有可靈活的使用流利的、純正的英語表達所思所想，形成本能的、條件反射式的思維方式。



　　在看到拿到題的時候，語感好的學生心里已經真的什么詞語或者句子填在后面合適了，是一種下意識的，本能的思考。

　　毫無疑問，班上大部分人用的是第一種，而阮南晚用的是第二種。

　　培養出這樣好的語感可不是什么輕松的事，除了自身的一定天賦以外，還需要經常接觸英語環境。

　　薄奕言眸子里閃過一絲興趣，看來這個同桌還真不一般。

　　他言簡意賅地跟同桌解釋了一下，就見阮南晚水靈靈的大眼睛忽然亮了一下，像是有星星在眸子里放光似的。

　　然后他的小同桌就噔噔噔地跑去找剛剛問她英語方法的那些同學去了，還一本正經，煞有其事地講起了語感和培養語感的方法。

　　末了，還不忘加以鼓勵，“我相信你們可以的！”“加油呀！”“你那么厲害，培養語感小菜一碟啦！”這類活力滿滿朝氣蓬勃的鼓勵語句層出不窮。

　　薄奕言好笑地看著那個神采奕奕的身影，心里莫名舒暢了許多。

　　體育課到了，阮南晚媽媽早就跟學校打過招呼，說自家女兒身體不好，盡量避免劇烈活動。

　　所以按理來說她是不需要去上體育課的，同學們都下去上課了，她坐在教室無所事事，全然不知道操場發生了什么。



　　體育老師清點完人數發現少了一位。

　　體育委員舉手報告：“老師，阮南晚跟我說，她向班主任申請了不上體育課的，她身體不好，不能劇烈運動。”

　　這一學期的體育老師是個剛剛大學畢業的男老師，聽到這話不贊同的皺眉：“我怎么沒收到班主任發的消息，再說了，身體不好就得多運動，我這體育課輕松著呢！”

　　體育委員也不知道事情的具體情況，只能尷尬地站在那里。

　　而體育老師已經堅信這個新同學就是嬌氣，不想上體育課。

　　于是他大手一揮：“你去把她叫下來。”


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