“胡銘晨，就站在那里，你知道你錯在哪里了嗎？”一進到辦公室，馬藝就虎著臉指了門后面角落給胡銘晨。

    胡銘晨雙手背在身后：“馬老師，我真不知道我錯在哪里，我也不知道黃曉陽是給你怎么說的，只是我覺得，任何事情不能偏聽偏信，以偏概全。”

    “呵呵，馬老師，這是你們班的？還會偏心偏心，以偏概全，嘿嘿，不簡單咯。”馬藝身后的兩個同事笑著打趣道。

    這也難怪，正常三年級的學(xué)生，是不會懂得“偏聽偏信”和“以偏概全”這兩個成語的，最起碼，“偏聽偏信”是一定不會涉獵。然而，這兩個成語偏偏就從胡銘晨的嘴巴里給冒出來了。

    馬藝也是納悶，這個胡銘晨平時是一棍子也很難打出半個屁的人，而今天卻能夠不卑不亢的侃侃而談，還真的是不尋常。

    “嗯，是我班上的。”馬藝向同事點了點頭隨聲應(yīng)了一句，然后繼續(xù)針對胡銘晨：“胡銘晨，照你的意思，是批評我咯？是覺得我不該叫你來，沒資格教育你咯？”

    胡銘晨再傻也聽得出來，這是馬藝要發(fā)飆的前奏，她的話反著來的意味濃厚，要是一個應(yīng)付不好，他胡銘晨就真的要倒大霉。

    “不，不，馬老師，我沒那個意思，您是我的老師，當(dāng)然有資格教育和批評我。這一點我是完全沒有異議的，對老師，我一向是很尊重的。只是，我覺得您不能什么都聽黃曉陽的，是與非，對與錯，如果光靠他的一面之詞來判斷，有失公允，您說是吧？”胡銘晨急忙態(tài)度端正的辯解道。

    胡銘晨雖然態(tài)度更加恭謙，甚至對馬藝的稱呼還用上了“您”這個字，但是，胡銘晨還是并未認(rèn)為自己有任何的錯。

    剛才胡銘晨的話讓馬藝愣怔的話，那這一段就讓她詫異了。

    實在是胡銘晨的邏輯和用詞與當(dāng)下三年級的學(xué)生存在著極大的詫異，甚至就算是一個初中生，也未免可以說得出這樣一段話來。馬藝在杜格小學(xué)任教八年了，這里的學(xué)生是個什么水平，她還是很清楚的。

    “異議”“有失公允”“一面之詞”“是與非，對與錯”這些用詞，在杜格小學(xué)這樣的山區(qū)偏遠學(xué)校，根本就沒幾個人能夠在一段話中通通用到。

    胡銘晨的突兀表現(xiàn)，不得不讓馬藝對他重新進行審視和刮目相看了。

    馬藝如此，她的兩個同事也對胡銘晨產(chǎn)生了一定的好奇。

    “胡銘晨，好，那你說，我給你機會，黃曉陽說的哪些不對，難道上學(xué)不交作業(yè)也是正確的嗎？”馬藝靠在木椅背上，煞有介事的問道。

    “上學(xué)交作業(yè)當(dāng)然是正確的，可是我這不是有特殊情況嘛。馬老師，您應(yīng)該看到了，我頭上還有紗布繃帶，前天受了傷，昨天沒能來上課，今天讓交作業(yè)，我怎么可能交得出來。馬老師，兩位老師，你們不覺得這有點強人所難和有意刁難嗎？再者說了，我也沒有表示就不交，我請求他給我一節(jié)課的時間，我用課間休息的空檔寫出作業(yè)交了就行了嘛。就這樣了，他還是不依不饒，這......我怎么都覺得這不應(yīng)該。”胡銘晨有理有據(jù)的為自己辯護道。

    胡銘晨怎么著也是初中畢業(yè)的，怎么著也在社會上工作了十余年的時間，在社會閱歷上，馬藝?yán)蠋熆峙逻�不如他呢，又怎么可能會這點小事都應(yīng)付不了呢。

    “你課間的時間就能夠把作業(yè)做好交上來？”馬藝點頭肯定胡銘晨的論據(jù)和論點的同時，也抓住了他話語中的一個重點。

    “應(yīng)該是可以的。”胡銘晨篤定的點頭肯定道。

    “好.......這里有筆和紙，昨天布置的作業(yè)也在這里了，你來給我做一下，時間就只有十分鐘。”既然胡銘晨那么自信肯定，那馬藝就想考驗一下他。

    從另外一個角度說，就算馬藝想收拾胡銘晨，那也需要一個過硬的理由和借口。如果胡銘晨做不出作業(yè)來，馬藝自然而然就有了對付胡銘晨的適當(dāng)性。

    不管怎么說，馬藝的兩個同事還在辦公室，她處事不能不圓滑一點。

    胡銘晨毫不畏怯的走上前去接受考驗和挑戰(zhàn)。

    重生前胡銘晨的學(xué)習(xí)成績并不好，可是這并不等于他會連三年級的知識水平都沒有。應(yīng)付三年級的作業(yè)和考試，胡銘晨還是很有信心和把握的。

    端正的坐在老師的辦公桌前，胡銘晨拿起筆紙就真的做了起來。

    沒一會兒，胡銘晨就將所謂的作業(yè)給做完了。

    馬藝接過胡銘晨完成的作業(yè)，開始臉上還有點不以為意，可是當(dāng)她瞟了兩眼之后，整個人有點為之動容。

    馬藝從心底里是不相信胡銘晨有實力的，讓他現(xiàn)場做作業(yè)，無非是找個借口和臺階罷了。可是現(xiàn)在拿著胡銘晨做好的作業(yè)，馬藝詫異自己看走眼了。

    每一道題，胡銘晨都做出了正確的答案，而且寫出的字好像也不是那么潦草了。

    “馬老師，看來你的班上還出了個人才了呢，這么短就完成了作業(yè)。”一個老師隔著簡易的辦公桌笑著說道。

    從馬藝的表情上，傻子也看得出來，這份作業(yè)是可以交差的了。

    “嗯，還行，還行，胡銘晨，作業(yè)的事情就算你過關(guān)。”馬藝模棱兩可的說道。

    “謝謝馬老師，那我是不是可以回教室去接著上課了？”應(yīng)付過關(guān)之后，胡銘晨就想往后退縮。

    “你等一下，作業(yè)我是算你過關(guān)了，但是黃曉陽說你罵他，你又怎么說？”馬藝可沒那么容易就將胡銘晨給放過去。

    “罵他，有嗎？我沒罵他啊，真是胡說八道，他是班長啊，誰敢罵他，沒有的事情嘛，一個小孩子，這么快就學(xué)會說謊，真是要不得，馬老師，回頭我?guī)湍阏f一下他。”

    馬藝被胡銘晨的表演弄得糊涂和郁悶了。

    看胡銘晨認(rèn)真的樣子，難道真的是黃曉陽說謊亂告狀？這種可能性也不是完全沒有，胡銘晨看起來不像是裝的。

    可是明明自己是要針對他胡銘晨，他卻說回頭幫自己批評一下黃曉陽，這都什么跟什么啊。

    算了，小孩子的事情，何必那么較真去計較呢。

    馬藝再看一眼胡銘晨剛完成的作業(yè)，有心放他一馬，打算就這樣結(jié)束這場小插曲。

    然而馬藝有心大事化小，卻有人不樂意，黃國華竟然這個時候來到了他們辦公室。

    “馬老師，剛才我聽說有人罵我兒子，我來看一下，到底是誰那么缺乏教養(yǎng)，是他嗎？”黃國華一進門就看到坐著的馬藝和站在她面前的胡銘晨。

    “黃老師，你怎么來了，沒什么大事，我在處理了嘛。”馬藝顯然沒想到黃國華會驟然出現(xiàn)。

    “是小陽跑去告訴我的，說有個學(xué)生罵他，罵得很難聽，我一聽就生氣，所以過來看看。”黃國華是和馬藝在說話，但是眼睛里盯著的卻是胡銘晨。

    “可是他說他沒有罵。”要是黃國華沒出現(xiàn)，馬藝還有點站在他那邊，畢竟是同事。可是為了這點事黃國華跑來插一手，馬藝就心底里有點不舒服了，心理的天平自然就有了一些傾斜。

    “你叫什么名字？是哪家娃娃，你給我講，你有沒有罵我家黃曉陽？”黃國華嗅到了馬藝的一縷縷態(tài)度氣息，于是干脆就繞開她，直接問胡銘晨。

    如果胡銘晨承認(rèn)了，那他和馬藝之間的絲絲尷尬氛圍自然而然就迎刃而解。

    “黃老師，我叫胡銘晨，我剛才給馬老師說了，我壓根就沒有罵黃曉陽，現(xiàn)在你又問，我也還是這句話，我沒有罵他。”胡銘晨儼然回答道。

    如果是重生前，胡銘晨是不敢這樣直視黃國華的，可是他畢竟重生了，心境完全不同，也不覺得黃國華到底有何可怕之處。

    “這句話個毬，黃曉陽明明說你對他亂罵，你個小崽子居然還敢不承認(rèn)，你不要上課了，回家去把你家大人喊來，真的是無法無天了。”一氣之下，黃國華居然飆了臟話。

    “黃老師，你說話注意點，尊重點，現(xiàn)在我尊敬你是老師，不要太過分。”胡銘晨沉著臉道。

    “注意，注意個毬，老子不需要你尊敬，去，喊你家大人來。”黃國華這種鄉(xiāng)下教室的素質(zhì)，還真的是不怎么樣，一句話擠兌就受不了了。

    “黃國華，你老子個毬啊，既然你不需要尊敬，那我就不尊敬了。就算我罵了黃曉陽又咋個了？難道一個長輩罵一個晚輩還罵不得嗎？你沖我的老子，有本事你當(dāng)著你爹沖給我看，你爹黃一功我也只喊他大哥，你媽我也只喊堂姐，你沖我老子，難道你的輩分比黃一功還高？你叫我喊大人，我現(xiàn)在就去把黃一功喊來，當(dāng)然我也把我家大人喊來，你要是不在黃一功的面前沖老子，我家大人就要沖他老子。”胡銘晨被惹毛了之后，也耍起渾來。

    重生之前，幼小的胡銘晨不懂得運用鄉(xiāng)間的宗族規(guī)則，但是現(xiàn)在心理上不是黃毛小子的胡銘晨當(dāng)然曉得運用那些來保護自己。

【精彩東方文學(xué) www.pluralapp.com】 提供武動乾坤等作品手打文字版最新章節(jié)首發(fā)，txt電子書格式免費下載歡迎注冊收藏。