怕啥呀？學堂里光是她認識的就好幾個，有她大哥，有她師兄，有同村的成志哥，還有把她弄進來的小公子，她怕個球。

游錦雄赳赳地進了學堂，里面的人看見她都愣住，但她是跟著先生最器重的游硯一塊兒進來，又、又長得這么可愛，因此也只是愣住，居然沒人對她的出現說什么。

游錦環視了一圈教室，仰起頭：“大哥，我坐哪兒呀？”

游硯的進度比其他人都快，因此他是單獨一座，正好可以讓錦寶坐自己邊上。

祈衡趕緊出聲：“別啊，錦寶來跟我坐唄，我這兒寬敞。”

一旁安鈺平沒做聲，但是默默地把自己旁邊的位置空出來，還用袖子仔細擦了擦，閃著期待的眼睛看游錦。

師兄妹不就是該一塊兒學習的嘛。

最后，游錦哪兒都沒坐，周先生來了后，讓她坐到最前面，游錦有理由懷疑是因為她個子矮……

因為幾個村的學生也并不多，周先生便將他們放在一處教授，進學時間短的教《千字文》，會認字的教《論語》，基礎好的譬如游硯和祈衡，已經開始學《五經》《爾雅》。

游錦是認字的那一撥，先生會先教他們去讀，不知道意思不要緊，先讀，讀通順了才會給他們講解，然后便是要會背默，知其意，再舉一反三。

先生說，念書明理是一輩子的事，不可急于求成，一本書不是念過會背了就算學完，直到他這個年紀，每每再看《論語》《大學》，都依舊有所感悟。

游錦對學習始終有很虔誠的信仰，她曾經就靠著學習改變了自己的命運，用書做階梯一步步從泥潭中走出來，不管什么時候，學習都是最有效最不會辜負心血的路徑。

她學得認真，又有經驗，除了帶著耳朵聽，還會習慣性做筆記，將先生講的重點記下來，供之后翻看。

周先生起先對此舉只是詫異，覺得小姑娘果然勤奮，直到他無意間翻看了錦寶的筆記。

不開玩笑，這可是總結了多年的經驗琢磨出的一套提煉方法，哪怕她字不好看，寫得沒那么工整，但仍舊清晰地呈現出了思維過程。

周先生教了十多年的書，第一次見有小孩子能做出這樣的筆記，大哥有天賦，妹妹居然也有。

……那為什么游州這小子沒有？

周先生對游錦加重了關注，雖然她只是個女孩子，也不能靠讀書為官入仕，但聰明的孩子誰不喜歡。

而且學堂有了游錦，氣氛似乎一下子就變得活潑起來。

原先周先生也時常會在課上提問，下面不會的小蘿卜紛紛低下頭，眼神游移就是不與他對視，學得好的吧又不屑回答簡單的問題，搞得他只能嘆氣，自個兒給自個兒解答。

但，錦寶不一樣，她特別積極，只要提問她就舉手，怕自己看不見她的小短手就努力舉高，眼睛亮亮地盯著你。

她一積極，安大夫家的小孫子也悄默默地跟著舉，祈衡更是像跟錦寶競爭一樣，也把胳膊舉得老高，恨不得站在凳子上。


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