天琦這幾天是徹底陷入了人工智能的領(lǐng)域進(jìn)行不間斷地探究了，要搞清楚什么是人工智能，就要搞清楚人與計(jì)算機(jī)最本質(zhì)的區(qū)別在哪里。

　　“人之所以在這個(gè)世界上處于支配地位，就在于，人會(huì)思考，而電腦其不會(huì)智能化的最大原因就在于電腦只會(huì)計(jì)算。

　　而再深入點(diǎn)的話，就是說，人在思考時(shí)用的是第一人稱去想，而計(jì)算機(jī)在使用時(shí)思考的是被第三人稱的人命令去做。簡(jiǎn)單來說，人有一種意識(shí)的活動(dòng)中心，在這個(gè)意識(shí)中心中，人會(huì)以我為主進(jìn)行思考。

　　這是獨(dú)立于記憶、思維、情感、需要、感覺、意志、肢體活動(dòng)之外的一種思維方式，是一種真正可以由他來創(chuàng)造靈感，創(chuàng)造未來的思維。

　　簡(jiǎn)單來說，意識(shí)中心的本質(zhì)就是創(chuàng)造。這不是人類與生俱來的本領(lǐng)，而是在后天學(xué)習(xí)的過程中逐漸領(lǐng)悟的技能。

　　那就又有問題了，那機(jī)器人可不可能通過學(xué)習(xí)也學(xué)會(huì)創(chuàng)造呢？

　　這里的問題就在于，機(jī)器人從來沒有學(xué)習(xí)過，他只是在人們手把手的教導(dǎo)下做事，每次都是這樣，不是說人類教他，然后會(huì)做了。

　　舉個(gè)例子，機(jī)器人，每次都去讀一遍人類的程序，就說明，他自己不會(huì)，而要人們的帶領(lǐng)。既然從來都沒有學(xué)習(xí)的過程，那么如何去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造呢？

　　這就是人工智能的最大瓶頸，所以，我所研究的智能只是類智能，簡(jiǎn)單來說，類只能就是模仿人類的部分功能，而不是思考，這包括什么呢？簡(jiǎn)單來說，就是人們的感官。

　　我要做的事，就是讓機(jī)器人能夠像人類一樣能夠感受到，外面這個(gè)時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從形狀顏色，到聲音味道等等。

　　即，我所要談的就是這個(gè)人工智能之智能識(shí)別。人工智能識(shí)別簡(jiǎn)單來說就是利用已有的技術(shù)讓計(jì)算機(jī)能夠像人一樣聽到，看到，摸到這個(gè)世界。

　　所以，我這個(gè)智能的精髓就在于，讓機(jī)器人擁有“溫度”

　　大家都知道，我們?nèi)ッ�一個(gè)人和一個(gè)機(jī)器人，最大的區(qū)別就是兩者的溫度以及那膚質(zhì)，那充滿熱量與彈性的皮膚與冷冰冰的金屬之間的區(qū)別讓我們能辨別出兩者的不同。

　　那么，讓一個(gè)機(jī)器人也能像人們一樣，通過觸摸，就能知道，是人還是機(jī)器人，這就是機(jī)器人的進(jìn)步了。

　　也許你們會(huì)說，那用紅外線傳感器就行了唄，我想說，不，你以為一個(gè)人是靠紅外線傳感器去辨別人和機(jī)器人的嗎？

　　如果不能讓機(jī)器人最大限度地和人一樣，這是永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)智能的。

　　所以，現(xiàn)在，當(dāng)務(wù)之急，就是研究出一種能類似于人體皮膚一樣的，柔軟又彈性的，同時(shí)能感知冷熱，刺痛，軟硬的材料，這就是我認(rèn)為的人工智能的第一步！”

　　臺(tái)下的徐教授對(duì)著天琦微微一笑，說的太好了，自己不斷研究的也只是讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)人的功能，而天琦所想的是讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)人的各種情感或思考，雖然，兩者的目標(biāo)一致，但是，這就是過程的區(qū)別了。

　　要不是天琦正在讀書，教授真想把天琦拉倒自己的研究室中，當(dāng)自己的助手，甚至是給他當(dāng)助手，他堅(jiān)信，以天琦的才華，想要在這個(gè)領(lǐng)域上獲得巨大的突破應(yīng)該是輕而易舉地吧。

　　毫無疑問，天琦的論文以全A通過了答辯，徐漢也以A－的好成績(jī)通過了答辯。

　　時(shí)間悄悄地走了過去，轉(zhuǎn)眼一望，發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)又一個(gè)學(xué)期過去了。許多大學(xué)生都在思考，大學(xué)的意義到底在哪里，就是應(yīng)該混吃混喝，畢業(yè)后混工作，還是什么？

　　天琦此時(shí)也有了自己的想法，大學(xué)真的是一個(gè)培養(yǎng)人們個(gè)性與能力的地方，他就像一個(gè)大米缸，好的米在最后沉淀了下來，而雜質(zhì)都漂浮在水面上。

　　絕大多數(shù)學(xué)生都在大學(xué)里拼命地玩游戲，浪費(fèi)時(shí)間，而只有那么一部分在不斷努力不斷學(xué)習(xí)。

　　難道學(xué)習(xí)真的是沒有用的嗎？不，我們?cè)诤醯牟皇菍W(xué)習(xí)的成績(jī)，而是在學(xué)習(xí)過程中所掌握的技巧和那段奮斗學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

　　大學(xué)生是充滿朝氣的，只有在大學(xué)里能維系自己學(xué)習(xí)的熱情，堅(jiān)定自己最初的夢(mèng)想，一絲不茍地一步一步去實(shí)現(xiàn)它的人，最后才能獲得成功。

　　是啊，天琦現(xiàn)在雖然又要上學(xué)校的課，又要去輔修醫(yī)學(xué)，但是，他也在為著自己的理想而奮斗，是啊，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。

　　但是，學(xué)期是真的結(jié)束了嗎？不，應(yīng)該學(xué)習(xí)的還有很多，應(yīng)該要去做的也還有許多。在不久的未來，將有無數(shù)的病人等待著天琦去救治，也將有無數(shù)的病人在天琦的手上獲得新生。

　　終有一天，西醫(yī)和中醫(yī)攜手存在于一所醫(yī)院，當(dāng)遇到急救搶救時(shí)，西醫(yī)上場(chǎng)，而遇到其余的各種病痛傷患，中醫(yī)出面，在兩者的相互協(xié)助下，病人會(huì)越來越少，越來越少，最后，直到?jīng)]有。

　　寒風(fēng)的吹拂到寢室里，大家都各管個(gè)的在理著東西，大家對(duì)于回家都有著不同程度的渴盼，無論是本地的學(xué)生還是外地的學(xué)生。

　　大家都期盼著寒假的到來，又不希望寒假的到來，大家在一起不斷學(xué)習(xí)，不斷討論，不斷運(yùn)動(dòng)，甚至是不斷地吵架，這些都是美好的回憶，而回到家里，就代表著，一個(gè)人，孤單的。無論是學(xué)習(xí)還是游戲，都只是那么一個(gè)人。

　　兩個(gè)小時(shí)候，原本充滿人氣的寢室，只有一片垃圾，而原本堆滿各種書的書架上，現(xiàn)在也只有一些小的碎紙。一陣大風(fēng)吹來，碰的一聲，生活了一個(gè)學(xué)期的寢室門被重重地關(guān)上了。

　　此時(shí)的天琦正坐在回家的車上，手里提著大包小包的行李，看著外面的風(fēng)景，思緒也由之亂飛。

　　抓緊時(shí)間去看看自己的爺爺奶奶，然后還要去孫家村醫(yī)療支援，而計(jì)算機(jī)方面的學(xué)習(xí)也要開始進(jìn)行了，還有好多老同學(xué)要聚一聚。

　　盤指一算，零零總總的加在一起，一個(gè)寒假已經(jīng)幾乎沒有空余的時(shí)間了，也好，反正自己本來就不喜歡空閑。

　　總之，寒假來臨了~

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