第九十四章 人性本善？
都說(shuō)人之將死，其言也善，不知這是不是人性本善的某個(gè)佐證。人在經(jīng)歷過(guò)某些特殊的事情之后總會(huì)有所感悟，結(jié)局無(wú)非是向善亦或是向惡。
再過(guò)個(gè)幾年有過(guò)這樣的新聞，某些人因?yàn)樽约菏艿降牟还�，從而�?duì)這個(gè)社會(huì)感到憤恨，進(jìn)入幼兒園小學(xué)，隨身帶著匕首小刀。他們想做什么不言而喻，他們的想法大底是。
他們是無(wú)辜的，沒(méi)有反抗能力的，從而被施加了強(qiáng)權(quán)，整個(gè)社會(huì)都遺棄了他們。他們又不是反抗強(qiáng)權(quán)的俠士，索性自暴自棄將痛苦轉(zhuǎn)移給那些比他們更去弱的人。
這種想法無(wú)疑是病態(tài)的，屬于破罐子破摔的那種。如今整個(gè)社會(huì)都在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)公民素質(zhì)，改善社會(huì)的不良風(fēng)氣。
陳主任雖然身處高位，被身邊的各種誘惑改變了初衷，但身為一個(gè)教育工作者，他本能地還是明白為人教師的職責(zé)。
證據(jù)傳到了陳校長(zhǎng)的手中，陳主任明白他沒(méi)有明天了，坐在空蕩蕩的德育處辦公室內(nèi)，他想到了很多很多。
就在方才，他撤去了對(duì)林初同學(xué)的處分。
回憶起剛?cè)肼毜臅r(shí)候，陳主任也是一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的年輕教師。那時(shí)候他所思考的是如何提升班級(jí)的升學(xué)率，如今他所思考的可能更加宏偉了上升到了如何提高全校的一個(gè)升學(xué)率。
然而兩者的出發(fā)點(diǎn)卻大相徑庭了，曾經(jīng)他是為了學(xué)生著想，每一個(gè)學(xué)生在他眼中都是獨(dú)一無(wú)二的。他渴望這幫朝氣蓬勃的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)他們的夢(mèng)想，進(jìn)入屬于他們理想中的高校。
陳主任不希望他所帶的學(xué)生在高中這段特殊的時(shí)光中留有遺憾。這大概是所有教育工作者的最本質(zhì)的初衷了。
不知從何時(shí)起，學(xué)生的未來(lái)已經(jīng)不在浮現(xiàn)在陳主任的視野里。他看到的更多，升學(xué)率所意味的是他的政績(jī)。個(gè)別學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生只會(huì)是害群之馬，他們的前途和他無(wú)關(guān)，也左右不了大局。陳主任沒(méi)有必要把過(guò)多的心思放到他們的身上，從那時(shí)起他明白了一個(gè)詞，叫做值得。
“值得？呵呵�！�
陳主任中年的面龐上有著淚水，男人的淚在無(wú)人的時(shí)候總會(huì)在不經(jīng)意間流下。
被自家侄子舉報(bào)了，真的是諷刺啊。
陳主任難過(guò)悔恨之余，臉上更是火辣辣的生疼。品嘗過(guò)權(quán)力所帶來(lái)的美好，連最初時(shí)候的謹(jǐn)慎都被消磨的一干二凈了。
拿起手機(jī)，一連串的電話撥打了出來(lái)，總歸還是要努力一下的。如果能夠在那萬(wàn)分之一的概率下躲過(guò)去，陳主任發(fā)誓他一定會(huì)秉承最開(kāi)始的初衷好好教學(xué)。
報(bào)復(fù)什么的，在人還沒(méi)有達(dá)到萬(wàn)劫不復(fù)的時(shí)候是想不到的。他們這個(gè)時(shí)候連求生都是一件奢侈的事情，心中所默念的唯有懇求滿天諸佛能夠給他們帶來(lái)一絲生機(jī)。
這個(gè)時(shí)候擁有報(bào)復(fù)的心態(tài)只會(huì)讓上天覺(jué)得他們不夠虔誠(chéng)，這種想法連一絲存在的可能性都沒(méi)有。
當(dāng)然在一連串的電話忙音之后，陳主任頹然地將手機(jī)拍在了桌子上。手機(jī)的屏保被打開(kāi)了，是他們一家三口的照片，那時(shí)候孩子還小，妻子也溫婉而又美麗。
可如今，回到家不是爭(zhēng)吵就是冷暴力，孩子也住在學(xué)校里，家里冷清的厲害。
陳主任都不愿意回家，一個(gè)年輕貌美，被窩香噴噴的小三居所就成了他最向往的了。
想到那個(gè)年輕的女人，陳主任選擇不是打電話給自家的妻子，因?yàn)樗缫颜J(rèn)定是她所舉報(bào)的。
與其如此，他不如將一些藏匿下來(lái)的錢(qián)財(cái)留給那個(gè)女孩，也算是替她的青春留下一個(gè)不算美好的交代。
他甚至那個(gè)女孩是物質(zhì)的，她跟在他的身邊不是為了所謂的愛(ài)情，純粹只是渴望經(jīng)濟(jì)。既然如此，索性成全他便是，很可笑，到了這個(gè)時(shí)候陳主任仿佛化圣了一般。
林初若是了解到，他一定會(huì)大跌眼鏡，同時(shí)若是天下的惡人在案發(fā)的時(shí)候都能夠如同陳主任一般，這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好很多。
然而林初無(wú)心搭理這些，所有的科目都結(jié)束了。最后一門(mén)是英文，原先是林初最為擔(dān)心的。縱然程序編寫(xiě)，特別是一些專業(yè)的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言對(duì)于英文的需求是非常嚴(yán)苛的。
大學(xué)時(shí)候有四六級(jí)考試，林初的感覺(jué)大學(xué)四級(jí)的難度和鄞縣中學(xué)月考英文卷子差不了太多，可能稍微還要簡(jiǎn)單一些。不過(guò)大學(xué)六級(jí)的英文試題就要難上很多了，林初可是過(guò)了英文六級(jí)的男人。
大學(xué)畢業(yè)后，所有的科目里，英文也是林初一直在學(xué)習(xí)沒(méi)有放下的�？杉幢闳绱肆殖踉诳荚嚽耙膊皇呛苡邪盐�，因?yàn)楦咧杏⑽脑囶}單選擇題一項(xiàng)對(duì)于語(yǔ)法時(shí)態(tài)的要求真的太難了。盡管分?jǐn)?shù)只有區(qū)區(qū)的十分，可是在答對(duì)一半都是奢望的情況下，這一塊的分?jǐn)?shù)就顯得很重要了。
而完形填空，略讀理解中更是有一些東西方思維的差別，使得答案變得模棱兩可，不能夠百分之百的確定。
英文就和語(yǔ)文一樣，看似簡(jiǎn)單卻不可捉摸。
然而一場(chǎng)英文考試下來(lái)，林初卻發(fā)覺(jué)他答的不賴，很有信心。這源于他的答題速度，單詞量上來(lái)的情況下使得閱讀理解就像是平常閱讀英文報(bào)紙那般輕松。
專業(yè)的學(xué)術(shù)雜志其中的英文單詞絕對(duì)是佶屈聱牙的，可是英文小報(bào)閱讀起來(lái)就很舒適了。無(wú)論是語(yǔ)法還是用詞都很愜意，林初閱讀的賞心悅目，難度自然而然地也就下來(lái)了。
提及英文寫(xiě)作，林初就有絕對(duì)的自信了，他的英文詞庫(kù)絕對(duì)是遠(yuǎn)超同齡人的。高中生的英語(yǔ)作文無(wú)論是語(yǔ)法還是詞庫(kù)都是非常感人的，林初閱讀過(guò)童謠寫(xiě)的英文作文，差點(diǎn)沒(méi)把他給逗笑了，真的小學(xué)生水平。
童謠氣的差點(diǎn)沒(méi)生撕了他，可是在看過(guò)林初的作文之后，她就啞然了，因?yàn)楹芏嗟膯卧~她根本就不認(rèn)識(shí)。而在寫(xiě)作這一塊，罕見(jiàn)的單詞便和語(yǔ)文作文中的成語(yǔ)，佳句是有異曲同工之妙的。這些可都是加分項(xiàng)，所以林初對(duì)他的作文真的很有信心。
考試結(jié)束了，林初整理著東西，對(duì)于處分根本沒(méi)有掛懷。這個(gè)十一他了不打算去風(fēng)雪工作，難得的假期當(dāng)然要好好玩玩。風(fēng)雪的員工休息三天也就夠了，他們之后的任務(wù)都存在林初的電腦中。
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