自李熙說(shuō)去滅火后，好幾天都沒(méi)有再見(jiàn)到李熙。

　　為此，程母還怪了程若一把，怪程若那么晚了也不攔著李熙，就讓他回去了，說(shuō)大晚上的回去，挺危險(xiǎn)的。

　　程若卻不由的想笑，這李熙是什么人吶，都快接近神的級(jí)別的了，是不可能遇到什么危險(xiǎn)，要說(shuō)危險(xiǎn)的，反而覺(jué)得是那么不長(zhǎng)眼惹上李熙的家伙。

　　快接近小年夜了，最近幾天程若都沒(méi)有出村，一直都是呆在家里，和程父程母一起把程家上下左右打掃得干干凈凈。

　　這天，程父程母去城里置辦年貨，程若閑的沒(méi)事干，就跑到吳優(yōu)家玩，結(jié)果，吳優(yōu)不知道上哪去了，只有吳優(yōu)的弟弟吳慮在小院里的地上玩，大門(mén)并沒(méi)有關(guān)閉，這是很危險(xiǎn)的，萬(wàn)一吳慮跑出去了，或者別人跑進(jìn)來(lái)，對(duì)吳慮來(lái)說(shuō)都是不安全的。

　　程若走進(jìn)小院，來(lái)到吳慮的身邊，蹲下身來(lái)和吳慮一起玩耍。

　　過(guò)完年，吳慮有十五歲了，身體發(fā)育良好，身高有一米六八，有些痩，皮膚白皙，模樣好看，如果不是吳慮患有自閉癥，前途無(wú)憂(yōu)。

　　自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。

　　自閉癥被歸類(lèi)為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，其病癥包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式

　　“啊，啊，啊……”

　　吳慮忽然叫喚起來(lái)，如果是不熟悉的陌生人，會(huì)以為吳慮是不是發(fā)生了什么事，可是，程若知道這只是自閉癥的癥狀之一，會(huì)不時(shí)的叫喚著，以達(dá)到自己的滿(mǎn)足感。

　　吳優(yōu)照顧吳慮很辛苦，這些年來(lái)，在這個(gè)小家里，從未看見(jiàn)過(guò)大人們的存在，只有吳優(yōu)和吳慮在一起生活，吳優(yōu)又是當(dāng)爸又是當(dāng)媽的照顧著，沒(méi)有任何的抱怨，有的只是對(duì)吳慮的疼愛(ài)。

　　程若很欽佩吳優(yōu)，覺(jué)得吳優(yōu)是除了爸爸媽媽之外最偉大的人，如果他是吳優(yōu)的話，有吳慮這樣的弟弟，程若相信自己會(huì)崩潰，連吳優(yōu)的萬(wàn)分之一都做不到，或許，這就是親情的力量吧！

　　吳慮站了起來(lái)，圍著小院里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，有時(shí)會(huì)突然做出奇怪的動(dòng)作，自己也控制不了。

　　“吳慮，過(guò)來(lái)好不好。”程若對(duì)吳慮招了招手，微笑著。

　　許是吳慮聽(tīng)到了程若的聲音，走到了程若的身邊，爬上了程若的后背，“背，背，背背……”

　　“好，程若哥哥背著你。”程若背著吳慮在小院里走著，逛著……

　　不知過(guò)了多久，程若有些累了，吳慮可不是小孩子輕飄飄的，就對(duì)吳慮說(shuō)：“吳慮，程若哥哥有些累了，下次，下次哥哥再背著你，好不好？”

　　吳慮沒(méi)有說(shuō)話，而是緊緊抱著程若，不愿意下來(lái)。

　　程若知道吳慮喜歡被背著走，沒(méi)有得到滿(mǎn)足感，是不肯放棄的。也罷，程若背著吳慮又逛了幾圈。

　　吳優(yōu)回來(lái)了，見(jiàn)到程若正背著吳慮走著，有些不好意思了，走過(guò)去，輕輕撫摸著吳慮的臉頰，溫柔的說(shuō)，“小慮，我們下來(lái)好不好？哥哥累了�！�

　　吳慮睜著眼睛看著吳優(yōu)，慢慢點(diǎn)了點(diǎn)頭，在吳優(yōu)的攙扶下，離開(kāi)了程若的后背，緊緊抓住吳優(yōu)的手臂。

　　由于自閉癥現(xiàn)今并沒(méi)有藥物根治，因此自閉癥的治療目標(biāo)不是治愈此病，而是開(kāi)發(fā)患者的潛能。以下是部分常用的療法：

　　行為療法：行為療法是自閉癥教育治療中最常采用而且有效的方法，主要是應(yīng)用自閉癥兒童本身自發(fā)性的反應(yīng)，來(lái)改善自閉癥癥狀及戒除一些重復(fù)行為，亦可教導(dǎo)他們以配合日常生活，甚至成為他們的專(zhuān)業(yè)技能。

　　感覺(jué)統(tǒng)合療法：自閉癥兒童可出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失常，這是由于腦部功能障礙，無(wú)法將人類(lèi)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等基本感覺(jué)加以統(tǒng)合，而作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。感覺(jué)統(tǒng)合療法的目的是要刺激以上幾種感覺(jué)，教導(dǎo)病童控制反應(yīng)，讓他們依照內(nèi)在潛能來(lái)引導(dǎo)自己的日�；顒�(dòng)，形成順應(yīng)性的反應(yīng)，藉此促成這些感覺(jué)的組合和統(tǒng)一。

　　在吳優(yōu)的照顧下，吳慮的自閉癥已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，至少，吳慮認(rèn)得吳優(yōu)，不愛(ài)說(shuō)話，但吳慮也有和吳優(yōu)有過(guò)語(yǔ)言交流。

　　程若如釋重負(fù)，坐在一旁的木墩子，揣著大氣，“吳優(yōu)哥，你是去哪了？大門(mén)都不關(guān)好了。”

　　吳優(yōu)神情黯淡起來(lái)，搖了搖頭，說(shuō)：“沒(méi)去哪，程若，謝謝你幫我照顧吳慮�！�

　　程若感覺(jué)吳優(yōu)有心事，但吳優(yōu)不肯說(shuō)出來(lái)，程若也沒(méi)有打破砂鍋問(wèn)到底，不想逼迫吳優(yōu)，如果吳優(yōu)不想說(shuō)，怎么問(wèn)，也不會(huì)有答案的。

　　“吳優(yōu)哥，最近在梁山泊工作，還順利嗎？”離開(kāi)梁山泊前，程若也讓杰森好好照顧吳優(yōu)，而且還是李熙在，吳優(yōu)是不會(huì)受到傷害的，只是想聽(tīng)吳優(yōu)跟他說(shuō)罷了。

　　吳優(yōu)有絲遲疑，卻也點(diǎn)了點(diǎn)頭，“同事們對(duì)我都很好，經(jīng)理還問(wèn)起你，說(shuō)你什么時(shí)候再去工作呢�！�

　　程若因?yàn)橄氤鰜?lái)做點(diǎn)生意，便沒(méi)有再去梁山泊工作，本想辭職不干了，那里的工作環(huán)境，對(duì)程若身體不適，耳朵老疼了，只是這情況沒(méi)有對(duì)任何人說(shuō)過(guò)。

　　杰森沒(méi)有同意程若辭職，最后，是給程若放假了，帶薪休假，這點(diǎn)可讓不少同事嫉妒羨慕恨呢。

　　對(duì)于杰森的做法，程若是怎么也想不明白，這明擺著的是虧本買(mǎi)賣(mài)，就不怕他一直不去，一直拿著帶薪休假的工錢(qián)？

　　“程若，你還會(huì)去梁山泊工作嗎？”當(dāng)初吳優(yōu)是因?yàn)槌倘粼�，才�?huì)去梁山泊工作，現(xiàn)在程若不在那里工作了，吳優(yōu)挺失落的。

　　“誰(shuí)知道呢�！背倘魶](méi)有給吳優(yōu)確定的答案，畢竟程若也不知道自己還會(huì)不會(huì)去梁山泊，心里是猶豫不定的。

　　吳慮松開(kāi)了吳優(yōu)的手臂，跑到程若背后，又爬上了程若的背部，常常堅(jiān)持到底，怎么都說(shuō)不聽(tīng)。

　　“小慮，乖，聽(tīng)話，下來(lái)�！眳莾�(yōu)哄著。

　　“吳優(yōu)哥，沒(méi)事的，我剛好也休息好了，就背背吳慮，他開(kāi)心就好。”

　　程若背著吳慮轉(zhuǎn)悠著，吳慮高興就好，他累點(diǎn)無(wú)所謂。

　　吳優(yōu)回屋里拿出吳慮喜愛(ài)的竹簫，這是吳優(yōu)自己制成的，在吳慮面前吹奏過(guò)幾回，沒(méi)想?yún)菓]喜歡上了，而且還會(huì)吹簫，還很好聽(tīng)，在這方面天賦異稟，算是泥補(bǔ)了吳慮的缺陷。

　　“小慮，你看，這是什么？”吳優(yōu)拿著竹簫在吳慮面前晃悠。

　　吳慮喜逐顏開(kāi)，跳下程若的后背，拿過(guò)竹簫，坐木墩子上，吹奏起來(lái)。

　　那是程若聽(tīng)過(guò)最動(dòng)聽(tīng)的簫聲，是天籟之音……

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