9月1日，晴。

　　張東明今天起的比較早，六點(diǎn)來鐘就起來了，做飯吃飯，澆完花又看了會兒早間新聞，差不多八點(diǎn)的時(shí)候就出門去學(xué)校了。

　　學(xué)生開學(xué)的日子，清靜了一個假期的校園又變得喧鬧起來。

　　教室前，花壇旁，柳樹下，雙杠旁，操場上……

　　學(xué)生們或成群結(jié)隊(duì)或三三兩兩，散著步，聊著天，追逐著，打鬧著，一片片歡聲和一張張笑臉宛如一幅幅美好的圖畫，描繪著屬于他們這個年紀(jì)的純真無邪。

　　還有那些剛?cè)雽W(xué)的初一新生，一張張稚嫩臉上無一不是拘謹(jǐn)又新奇的神情，這時(shí)的他們或許還不知道初中生活究竟是怎樣的，但他們一定都很向往，一定很都很興奮，因?yàn)樗麄円恢倍荚诳释�長大。

　　張東明來到辦公室，其他老師還沒來，自己呆了會兒，王老師來了。

　　這個王老師就是最初追唐婉、教他們下屆英語的那個王老師。

　　因?yàn)橄聦梦鍌�班有三個英語老師，本來就有點(diǎn)過剩，所以鞏立國安排王老師接替唐婉教這屆初三四班和五班的英語，然后為了教學(xué)方便搬來了這個辦公室，就用之前唐婉的辦公桌。

　　因?yàn)榇_實(shí)很喜歡唐婉，所以之前這王老師對張東明一直很羨慕甚至有點(diǎn)嫉妒，可自從得知唐婉調(diào)去了縣里之后，他終于想明白了也看開了，這些日子對張東明的態(tài)度也漸漸正常起來。

　　漸漸的，其他老師也都來了，辦公室里，大家你一句我一句嘮的很高興。

　　“張老師，你的信。”門衛(wèi)傳達(dá)室的老孫在辦公室門口喊。

　　“我的？”張東明皺了皺眉，有點(diǎn)納悶，實(shí)在想不出誰會給他寫信。

　　接過信，張東明一看信封上面的字就知道是誰了。

　　唐婉的信。

　　自打唐婉走，除了離開那天晚上張東明和她發(fā)過幾條短信，之后倆人就再沒聯(lián)系過，至于原因，可能是倆人的性格以及對彼此的了解吧。

　　就像這封信，如果有什么事，打個電話或者發(fā)個短信不就得了，寫什么信啊，多余不多余，可唐婉就是寫信了，然后張東明還沒多少意外。

　　這，就是倆人對彼此的了解。

　　張東明打開信，內(nèi)容一共就五個字和兩個標(biāo)點(diǎn)：【開學(xué)了，加油！】

　　然后落款是：【唐婉】

　　張東明笑了笑，合上信，裝回信封，把信放到了抽屜最里面。

　　語言的作用是交流和表達(dá)，尤其是漢語，豐富的詞匯可以將人們的想法和情感表達(dá)的淋漓盡致。

　　可生活中，其實(shí)不需要太多的語言，很多時(shí)候，一句話、幾個字就已經(jīng)足夠了，就像唐婉的這封信，就像張東明看完信后淡淡的笑。

　　鈴響了，張東明拿著桌子上的一沓信出了辦公室。

　　來到五班，教室里鬧哄哄的，聊天的聊天，打鬧的打鬧，不管男生女生，一個個嬉皮笑臉、張牙舞爪的，開學(xué)第一天，大家都很開心。

　　見張東明進(jìn)來，學(xué)生們也都收斂了點(diǎn)，起碼都回到自己座位上了。

　　張東明大致數(shù)了下，一共21人。

　　上學(xué)期期末考試時(shí)候是25人，缺了哪四個學(xué)生張東明一時(shí)想不起來，不過他知道那四個學(xué)生以后應(yīng)該也不會來了。

　　“假期都過的咋樣啊？”張東明笑著問。

　　雖然還沒教過課，不過五班的學(xué)生對張東明都比較熟悉，也都知道張東明挺隨和的，他這一問，學(xué)生們也都亂哄哄地說著，其中何福來的聲最大：“相當(dāng)好了，就是太快了，還沒過夠就開學(xué)了。”

　　張東明笑了笑，看向坐在教室左邊第一排的趙小莉，比放假前曬黑了不少：“趙小莉暑假咋過的？”

　　“就是看看書，然后下地干點(diǎn)活。”

　　趙小莉不僅學(xué)習(xí)很努力是班上甚至全屆學(xué)習(xí)最好的學(xué)生，性格也很開朗，再加上長得白凈好看，確實(shí)是挺招男生喜歡的女孩子，也難怪盧野那么喜歡她。

　　事實(shí)上，要不是盧野這個刺頭霸著，學(xué)校不知道有多少男生逗試趙小莉呢，從這點(diǎn)上來說，盧野喜歡趙小莉也不全是壞事，起碼讓她少了不少騷擾。

　　“白東升呢，這一假期咋過的？”

　　白東升還是那么邋遢，那么埋汰，因?yàn)楸旧黹L的就又小又黑，張東明也沒看出多大變化，不過按之前從唐婉那了解的情況，張東明大致也能猜到這學(xué)生假期是咋過來的。

　　“也是下地干活，然后看看書。”

　　可能也跟家境有關(guān)，白東升特別內(nèi)向，在班里幾乎不跟其他同學(xué)說話，同學(xué)們也大都嫌他太埋汰不怎么搭理他，他說話聲很小，再加上教室里有點(diǎn)吵，張東明也是勉強(qiáng)才聽見。

　　白東升說的雖然跟趙小莉差不多，但其實(shí)是有本質(zhì)區(qū)別的。

　　趙小莉是先看書再干活，而白東升是先干活再看書，這很能說明問題。

　　就是家庭。

　　趙小莉家雖然條件也不好，但沒困難到白東升家那個程度，最主要趙小莉的父母是支持孩子學(xué)習(xí)的，是希望孩子考大學(xué)有出息的。

　　可白東升因?yàn)槟赣H早年喝藥去世，他不過日子的父親是不支持甚至是反對他學(xué)習(xí)的，如果不是白東升在外面打工的姐，他早就綴學(xué)了。

　　正是這樣的家庭環(huán)境，才讓倆個同樣很想好好學(xué)習(xí)也很努力學(xué)習(xí)的學(xué)生有了這樣的差異，張東明毫不懷疑，如果白東升在趙小莉那樣的家庭，他的成績一定比現(xiàn)在好很多，非常多。

　　隨后張東明又跟馬宏旭、吳暢、白娟這些學(xué)生聊一會兒，聊到何福來的時(shí)候，還沒等張東明開口，何福來問：“張老師，我們老師呢？”

　　其實(shí)不光是何福來，班上所有學(xué)生都在納悶，開學(xué)第一天怎么沒見班主任，反倒是張老師來班級說了這么半天。

　　張東明看了看下面這些學(xué)生：“唐老師調(diào)縣里去了，今后我就是你們的班主任了。”

　　“啊？”

　　“啊？”

　　“啊？”

　　“啊……”

　　學(xué)生們一時(shí)間都有點(diǎn)沒反應(yīng)過來，張著嘴巴看著張東明。

　　太突然了，太沒想到了，上學(xué)期還好好的，咋突然就調(diào)縣里去了，班主任之前一點(diǎn)也沒說過這事啊。

　　盧野跟何福來更是，他倆前些日子還在碰到班主任了，當(dāng)時(shí)班主任還跟他倆有說有笑說地嘮嗑著，雖然盧野還是沒搭理她。

　　教室里突然安靜了不少，學(xué)生們一個個都愣愣的不知道在想什么。

　　“我們老師，真調(diào)走了？”最終，何福來站出來問。

　　張東明笑了笑，也沒多說，拿起放在講臺上的那一沓信走下來：“這是唐老師給你們每個人留下的信。”

　　張東明把信一封一封發(fā)了下去，還剩四封，就是今天沒來的那四個學(xué)生，張東明讓跟那四個學(xué)生同村或者家離的近的學(xué)生把信幫他們捎回去。

　　這些信是唐婉回縣里前幾天一共花了三個晚上寫的，張東明沒看過，但她知道唐婉寫的很用心，寫這些信的時(shí)候，他好幾次看到唐婉的眼睛都紅紅的。

　　每封信的字?jǐn)?shù)都是不少，都是滿滿的一張信紙，大概五六分鐘，學(xué)生們差不多都看完了自己的信。

　　教室里更安靜了。

　　趙小莉趴在桌子上埋頭嗚噎著，盧野仰著頭，濕潤的眼睛飛快地眨著。

　　白東升、馬宏旭、吳暢、白娟則一個個都眼圈紅紅的。

　　其余的學(xué)生則都安靜地坐在那里，就連何福來這樣平時(shí)最咋呼的學(xué)生也沉默了，看著旁邊的盧野不知道在想什么。

　　張東明站在講臺上，微笑著看著下面這些學(xué)生。

　　他不知道唐婉留給學(xué)生們的信上都寫了些什么，但他相信這不過只是一個契機(jī)，就像他對唐婉說的，她為這些學(xué)生已經(jīng)做的夠多了，做的夠好了，而這些學(xué)生這時(shí)的表現(xiàn)，就是對此最好的證明，就是對她最好的回報(bào)。

　　直到這時(shí)，直到此刻，張東明才真正理解了唐婉心中的那份不舍。

　　這樣的一群學(xué)生，值得她不舍。

　　陽光照進(jìn)教室，張東明心里暖暖的。


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