歷史老師在課堂上，根沒管這些學生的事，水寒也靜靜的認真聽著，這還是水寒自穿奪舍以來第一次聽課，上回英語課，他可沒半閑暇聽課了，何況就算有時間聽，一時也聽不懂。rg
整整聽了剩下的大半節課，年萬松的所有舉動，他可謂一字一句都沒漏下，這節課的課堂上，水寒還是最認真的，比誰都認真，要知他可是強悍執著的修仙者，真想認真聽講時，哪怕一節課連續上一晝夜，他都能認真聽到底。
然而這大半節課之后，水寒略一總結，也就確定了自己真不需要，也沒興趣聽這種課，高中老師以高考為目的的教學，對水寒來是十分無趣的，他需要知道的，不是什么歷史事件的歷史意義啦，正痔意義啦，各階級如何斗爭啦，考試題目怎么作啦這類的知識。
要知道這些知識，就算是華夏國真正的高三學生，也就是高中學了當敲門磚用的，高考完了一輩子都用不上，你日后大學畢業，只要職業不是高中歷史老師，或者教育部編歷史課的專員，這些知識也無用，哪怕你當的是歷史學家，你研究的也不是這些沒用的知識。
更要命的問題是，哪怕講臺上站著的那個人的是任何對水寒最有用的知識，他也仍然沒興趣，道理很簡單，節奏太慢。
水寒是什么人，他是修仙大世界降落凡塵的大神仙，高等修仙者，就算現在**凡胎，無修行，神識也是極高明的，學習知識的度極快，要不然他哪能作到從修仙大世界來這兒短短時間，言談舉止間，就已經基上不露破綻了。
高中老師面對學生那種慢慢悠悠，誨人不倦，一個知識能反復解釋幾遍的方式，哪怕對于某些成績突出的學生，都覺得不適應了，惶論水寒。
好吧，手里的歷史課似乎還有用，研究研究再吧。他來上學之前，并不懂得什么是“課”，然而東西是黃毅辰收拾的，來之前早就已經托同學帶來了，整個高中期間的歷史課在這兒，一都不少。
下課鈴又響了，別人開始各自放松，可水寒卻開始翻起了歷史課的第一冊，先秦，江彬見狀，對他：“對了，水寒，這幾天上的不是這個，而且你看的這個先秦時代的這一冊，這根不是重，高考主要考的是晚期朝代和近現代。”
江彬來膽，可是水寒對于任何對自己有好意的人，向來都是很友好的，所以今天水寒雖然大顯神威，但他跟水寒話反而比昨天還放的開，隨即他從水寒的那堆課中挑出了另一道：“你看這好了，這是……”
“等等，你的課好干凈啊，沒畫任何重，也沒記任何注解，對了，你以前也沒留什么筆記吧？來，我的課，還有，這是我的筆記，你看我的吧。”江彬很客氣的道，雖然他成績也不算好，但以前上課可是很認真的。
水寒的課是很干凈，簡直就是嶄新的，跟剛的課也區別不大，江彬手上的才是真正學生的東西，他確實都是好意，水寒也不想無禮。
“多謝了，不過我不需要。”水寒答道，江彬還想客氣，水寒又道：“你不明白的，我看這課的目的，不是為了宗門大比，喔，不，高考，我也真不需要你給我什么，明白嗎？”
江彬的性格，向來也不怎么跟誰爭論的，所以立時不羅嗦了，只是很懷疑，看課不是為了高考，能是為了什么？對了，歷史課和別的不一樣，也不是完不能當娛樂類故事書看，但那真的足夠有趣嗎？你以前都不看的。
還有，他剛才那什么比的？是一時口誤？還是游戲玩多了？看多了？一不心就出來了？唉，罷了，水寒今天的一切都不對勁，我就老老實實的不多想，不多問了。
翻開這歷史課第一冊，上來就遇到了一個沒想到的問題，這個世界的華夏國，語言雖然和自己曾經的話很接近，但用的字怎么不一樣呢？猛一看上去，竟覺得有看不懂。
半秒之后，他就現，其實并不是看不懂，和他當年的母語，還是同一種語言，還是同一種文字，其中有些字和他以前書寫的文字還是完一樣的，雖然多數的字確實不一樣了。
這書上的文字看起來比他曾經寫的那種要簡單些，如果書寫起來的話，也要方便的多，水寒暗想，自己當年學的文字要是現在這課上的這種，幼年時學寫字，還真的要輕松不少。
水寒并不知道地球上的華夏國，幾十年前簡體字代替繁體字的歷史，但他很容易就想通了這種文字代換的道理，是的，這確實是件非常有好處的事情，對于一個國家的文化普及，知識流傳，也都大有益處。
而且簡體字是繁體字按一定的規則簡化的，一脈相承，相應的每一個字，都不是胡亂簡化，而是十分相似，相近的，事實上有些從就學習簡體字，根沒沾過繁體字的人，直接去看繁體字的，幾乎不用學，也很快就能漸漸看的懂了。
而反過來，像水寒這種只懂繁體字的人，改看簡體字，雖然相比之下難度略大，可水寒智慧，神識何等高明，要不了幾分鐘，便已適應了簡體字的書了。
很快水寒開始認真的看書，這個樣子讓好幾個注意到他的同學都覺得很吃驚，雖然他今天讓人吃驚的事情已經不少了。而且同學們看他的眼神中，還多少帶了尊重在內，因為以前的水寒，哪里是看書的人。
以前的水寒不止懦弱無能，而且還不好好學習，在學生中，這是最被人瞧不起的一類，現在他不僅人兇悍了起來，還認真學課了，倒真讓人有刮目相看啊，雖然現在已經是高中倒數第二個學期后期了，但從現在起認真努力，馬馬虎虎考個普通大學或許還行吧。
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